阅读理解水平对儿童文字注视的影响

表7-2是不同阅读水平（好、中、差）的儿童在各项眼动指标上的差异比较结果。

表7-2 不同阅读理解水平儿童在各项眼动指标上的差异比较

不同阅读理解水平儿童在各项眼动指标上的差异

以阅读理解水平（好、中、差）为自变量，3项眼动指标为因变量，分别进行单因素方差分析。结果显示，阅读理解好、中、差3个水平的被试在有规律阅读文字比例上存在显著差异（F=49.744，p