第5章 阅读障碍与语言敏感——阅读障碍儿童的行为和脑电研究

Role of Categorical Perception of Lexical Tones in the Early Reading Development of Chinese Children

[中国]张林军（Linjun Zhang）[1]

[中国]舒华（Hua Shu）[2]

[中国]姜薇（Wei Jiang）[3]

[中国]张亚静（Yajing Zhang）[4]

研究通过两个相对独立的实验，考察了汉语普通话儿童声调范畴化知觉和早期阅读发展之间的关系。实验一对5～7岁正常儿童的研究发现：声调范畴化知觉和语音意识随年龄增加显著提高，声调范畴化知觉能力与韵母意识和音节意识显著相关，但与汉字识别不相关。实验二对10岁正常儿童和阅读障碍儿童的研究发现：阅读障碍儿童声调范畴化识别曲线的斜率和对范畴间/范畴内偏差刺激的脑电失匹配反应都存在异常，但无论是脑电失匹配反应，还是识别曲线的斜率，都与汉字识别的相关不显著。研究结果表明：声调范畴化知觉不直接影响汉字识别，其对儿童早期阅读的影响是通过语音意识的中介来实现的。

焦点阅读

·声调范畴化知觉是否以及如何影响儿童早期的阅读发展？声调范畴化知觉能力与语音意识显著相关，但与汉字识别不相关；脑电失匹配反应与汉字识别的相关不显著；声调范畴化知觉不直接影响汉字识别，其对儿童早期阅读的影响通过语音意识的中介实现。

关键词

声调范畴化感知，语音意识，脑电失匹配负波，阅读障碍，早期阅读