家庭的贫困无疑也给小梦带来了一些积极的影响，主要表现为：家庭的贫困激发了小梦改变现有生活状况的动机，因此学习目标十分明确，学习十分刻苦努力，学习成绩还比较不错，也获得了老师的信任，担任班长。可是，贫困也给小梦带来了非常多的消极影响，主要体现在以下几个方面。

1.经济上的贫困导致了小梦的自卑心理，正是由于这种自卑心理作祟，小梦的自我评价较低，对自己的学业、人际交往、外貌等方面都没有什么信心，甚至认为自己不是一个能够吸引人的人。进一步，这种自卑又使得小梦对他人格外挑剔，受不了别人的小毛病，因此总是感觉孤独。

2.小梦的叔叔自认为在对孩子的教育上下了很大的工夫，也自认为自己的教育方法和教育内容都是十分必要的，可是他却从来没有和小梦做过有效的沟通，甚至连小梦讨厌的“大道理”也单方面的认为很有教育效果，认为小梦能够理解，愿意接受。久而久之，小梦更加不跟叔叔和奶奶交流自己的心里话，有事总是憋在心里，养成了在叔叔看来“倔强孤僻”的性格特点。

3.小梦的叔叔在对小梦的教育上，总是采取讲大道理或者物质奖励加体罚的方式，不注意和小梦进行心灵的沟通，因此导致了他们互相不理解。而且叔叔从未夸奖过小梦，这在小梦的自卑形成中应该也起了重要的作用。

基于这些分析，我们认为应该采取下列的教育对策来促进小梦的健康发展。

首先，小梦的叔叔应该改变自己的那种“讲大道理”的教育方式，转而关注小梦的内心世界，静下心来跟小梦好好沟通，了解小梦心里真正的想法。同时，也要经常鼓励小梦主动地跟叔叔和奶奶交流，而不是完全被动地等待。

其次，小梦的叔叔应该对小梦的优点和成绩进行语言上和情感上的鼓励，尤其需要鼓励其自尊自信，对她的缺点和错误实行“沟通加讲理”的处理方式。

最后，小梦是一个看起来适应良好（学习不错，当班干部，有篮球特长，能够接受自己的家境，乐观进取）的孩子，但是却存在很多深层次的心理问题，如果这些问题不能有效解决，会影响小梦的心理健康水平。而解决这些深层次的问题，需要专业的心理咨询人员。这也提示，普及和深入推广中小学生的心理辅导势在必行。