新手父母和刚开车上路的新司机一样，难免有心灵观察上的“死角”，所以初当父母的阶段很容易懊恼，而懊恼源于自知不该犯的失误。

隔了一代，当我再带着小朋友一起生活时，我觉得隔代教养中，爷爷、奶奶就像另一个更资深的父母，虽然资深，还是有“死角”的问题，难免有懊恼的时刻。只不过，过去的经历会增强向前的勇气，看到孩子的问题时，上一代表现得会相对稳定。

如今再度跟小朋友相处共学，我的心情和四十几岁时很不同。我知道自己是从奶奶或外婆的角度来当老师，而不是从老师的角度来当外婆或奶奶。所以在教的过程中，“亲”的成分提高了，“亲”的成分一高，“导”的方法就会更个别化，我希望自己能更顾及孩子心中的感受。

顾及孩子的感受，并不是单纯地顺着他们的意愿，使他们觉得一时舒服或非常受宠爱。相反，我变得更有勇气说：

“不！你不可以这样！”

“不要说了，你不应该例外！”

“你不能老是谈判，先把该做的工作做完，再问其他……”

讲这些话时我的语气坚定，我不愿孩子由于自己的幼稚远离能力的培养，失去可以发展的品行和可爱。

我经常想，为什么自古代社会开始，人们就懂得思考教育孩子的准则，而我们今天却仍然在这么多关于教养的小问题中彷徨，在生活小事中虚耗爱孩子的精力？

古籍中记载着舜任命夔为教育儿童的典乐官时，告诉他对待孩子要“直而温，宽而厉，刚而无虐，简而无傲”，即用正直而温和的态度跟孩子相处；设置的纪律要宽大但一定谨慎；纠正他们时要刚正，但不可以用长辈的霸权，使孩子感受到欺凌；对孩子讲话要简单但不可以傲慢地冷落他们的问题。

这几句话，对我来说太重要了。我一旦觉得自己哪里做得不够好，就在忙碌一天的疲倦中静坐下来，期待因为自省而重新发现可以使孩子变得可爱的教育。

回看几则记事，当我站在年长者的角度，在课堂或信件中和妈妈们讨论教养问题时。有些话要出口并不容易。但人一年长，心里自然有不同的期待，也因为有这些妈妈学生们和她们的孩子一起体谅年长的我，在认真学习中，至少免除了教育讨论中常见的虚题，让我可以直言。

这些父母的好，使我确信只要站在保护孩子的单纯角度上，年轻人也不会见怪我急切但完全没有一丝毁意的心得。