一、学习的意义与本质

1．学习的意义

知识是人类社会实践经验的结晶，是创造能力的基础，只有充分地继承和发展前人的知识财富，才会在工作中具有扎实的功底，宽阔的视野，才能进行有意义的创新和突破。大凡取得杰出的创新成就的人，无一不是刻苦学习，具有丰富知识的人。任何杰出的创造成就和创造成功的秘诀，无不与具备丰富的知识有着直接的关系。学习一般是指经验的获得及行为变化的过程。人类的学习是获取经验、知识、文化的手段，知识的继承和文化的传承要依靠学习。我们所处的时代是一个以知识为基础、注重创新的时代，在这样一个时代，知识的迅速增长和知识更新周期的不断缩短，要求把接受性学习转变为发展性学习，由维持性的学习方式转变为创新性的学习方式。善于学习对每个人都很重要，对要从事创新活动的人来说，显得更为重要。坚持创新，就必须追踪最新知识，及时掌握时代发展的前沿动态和最新成果。对于公务员来说，除了需要通过学习掌握这些知识以外，还需要通过学习及时了解和领悟国家大政方针和最新的政策，并学会在工作中灵活应用这些知识。

无数事实证明，即使是最普通、最平凡的人，只要基本立场正确，加强学习，坚持不懈，也能成为具备较高修养的人。相反，即使是很聪明、很能干的公务员，如果不认真学习马克思主义理论和科学文化知识，不以马克思主义和科学文化知识作为生活的向导，也不能充分发挥其工作和领导能力，甚至可能走入歧途。中央一再要求全体公务员特别是担任领导干部的公务员多挤出些时间学习，少搞些应酬；多深入实际，深入群众，少搞形式主义；多办实事，少说空话。这既是广大公务员党性修养的内容，也是公务员增强自身能力的基本途径和方法。

2．学习的本质

学习的本质在于获得一种对主体而言是新颖的经验，这种新经验或是现有的、或是未知的、或是需要探索的。日本著名教育家小原固芳对“学”字提出颇有意味的看法，他认为古希腊人求学就是从惊奇、疑问开始的。学习的本质是指人们在实践中自觉通过多种途径、形式、手段获取知识，并内化为人的素质、能力的人的自我改造、发展、提高、完善的过程，是使人成为主体并不断增强主体性的过程。换句话说，学习是人们通过已有知识、经验的摄取，经过同化、组合和探索，获得新的知识和能力，提高自身素质，使学习者的内部状态和外显行为发生变化的一种活动。之所以这样定义学习的本质，实际上是把学习放在人类社会生活的大坐标中给其定性、定位。

马克思主义认为，社会生活在本质上是实践的，而实践是改造世界的物质性活动。实践的内容和任务，一是改造外部世界，并使之发展起来；二是改造人本身，使人自身发展起来。而学习就是人们在实践活动中以改造自然和自身为主要内容和任务的活动。从这个意义上讲，学习的过程，就是人的发展的过程，是人的全面发展的过程。人们在实践中改造外部世界和改造自身不是相互割裂的，而是相辅相成、相互促进的。同样，外部世界的发展和人自身的发展也是相辅相成、相互促进的。外部世界的发展要求人们更加重视人自身的发展，而人的全面的真正的发展又能够更大地促进外部世界的发展。

（本章完）