每一个父母都对孩子怀有殷切的希望，在与孩子相处的时候也都怀有良好的意愿，希望能与孩子之间建立和谐的关系，与孩子友好相处，走入孩子的内心，真正成为孩子的朋友。每个父母都对孩子怀有不同的期望，如果把所有父母的期望都集中到一起，就是希望孩子能够幸福。这样的期望当然是非常美好的，相信孩子自己也愿意如父母所愿获得幸福，然而在真正教育孩子的过程中，很多父母都会进入一个误区，即他们坚信孩子只要不按照他们所说的去做，就无法获得幸福。正是因为如此，很多父母才会对孩子强制要求，强求孩子接受他们的价值观，因为他们认为只有他们的价值观才是正确的；他们还要求孩子按照他们的标准做人做事，因为他们认为只有他们的标准才是正确的。总而言之，父母把自己定位为整个家庭生活中高高在上的权威者，孩子却是唯一的服从者。

遗憾的是，父母根本不知道孩子真正需要的是什么，也不知道孩子的所思所想，很多父母甚至不知道孩子目前在学校里正在学习什么内容。网上曾经有一个幽默的段子，意思是说一个爸爸居然不知道孩子读几年级，在家长会中走到了别的班级。正是这样的断层，使得父母与孩子之间的相处出现了很严重的问题。父母要想真正为孩子好，就应该走入孩子的内心世界，就应该知道在正面管教的过程中真正起作用的是什么，这样才能有的放矢地教育孩子。

在家庭教育中，很多父母都会因为孩子做错了一些事情而惩罚孩子。实际上，孩子的确会因为受到惩罚而停止错误的举动，但是也有一些孩子顽劣不堪，他们会固执地坚持自己认为正确的事情继续去做。这个时候，他们会遭到更多的惩罚。实际上，在与孩子博弈的过程中，父母渐渐地会发现到底是什么因素在起到作用，让孩子最终停止了他们错误的行为，反而是那些对父母言听计从的孩子们，会以各种方式掩饰自己的内心，不愿意与父母发生冲突，从而使父母失去了了解他们的机会。很多父母都夸赞自己家的孩子很乖巧，是因为他们并不知道孩子真实的想法。那些顽劣的孩子因为一次又一次地与父母展开对抗，所以父母在与孩子斗智斗勇的过程中反而有所感悟。

看到孩子乖巧听话，父母们往往感到心满意足。父母让孩子不要顶嘴，孩子就很少在父母面前说话；父母让孩子不要做出某种行为，孩子就尽量避免在父母面前做出这种行为；父母因为一些事情惩罚了孩子，孩子就不再做那些事情；父母对孩子不公平，孩子就想办法撒谎，隐瞒自己真实的举动。这样一来，父母变成了孩子最熟悉的陌生人，孩子也变成了父母最熟悉的陌生人。父母们不知道，真正起作用的并不是这些强制的手段，看起来父母赢得了一场战役，其实父母并没有改变整场战争的方向。

教育孩子就是一场战争。父母为了让孩子表现得让自己满意，因而采取惩罚措施，说教甚至以羞辱的方式教育孩子。他们对孩子做出的任何行为都加以冠冕堂皇的理由。例如，有些孩子因为父母教育方式不当，选择离家出走，或者以轻生的方式试图唤醒父母，但是最终很多父母都不能理解孩子的行为，他们只会说孩子的心理太脆弱，将来即使走上社会也是个废物。这样的说法对已经逝去的孩子是很残忍的，有谁能够理解这些孩子的内心多么绝望，才会以这样决绝的方式，以付出生命的惨烈代价来与父母对抗呢？

父母总是抱怨孩子不听话，却不知道孩子的心底正在呐喊。孩子不知道父母为什么从来不愿意听他们说话，其实孩子很想与父母之间有良好的沟通，做到心有灵犀，心意相通，这样父母与孩子才能更好地相互配合。尤其是在单亲家庭中，孩子唯一的亲人也许就是爸爸或者妈妈，所以他们更加依赖父母，也更愿意与父母搞好关系。作为父母，我们一定要保持理性的思考，要知道在亲子沟通或者是亲子教育中到底是什么在起作用，从而才能以更好的方式去对待孩子。

乐乐小学四年级的时候，因为受到了班干部不公平的对待，又因为老师偏袒班干部，所以与老师之间发生了不愉快。他在愤怒之余怒骂老师，老师非常生气地给爸爸妈妈打了电话。接到老师的电话之后，爸爸妈妈第一时间赶到学校接乐乐回家。

其实在当时，妈妈第一时间想到的是乐乐情绪这么冲动，是否会与老师之间发生冲突？是否会做出极端的举动伤害自己？她当即去接乐乐回家，就是为了保护乐乐。当然，不管老师做得对不对，乐乐骂老师都是不对的。如何才能让乐乐认识到自己的错误，又不至于对此表示抗拒呢？妈妈把乐乐接回家之后，等到爸爸离开了，又冷静了一段时间，才开始尝试着跟乐乐进行沟通。

妈妈并没有批评乐乐，而是询问了整件事情的始末。在乐乐开始讲述之前，妈妈提醒乐乐要客观地讲述，不要带有主观情绪，尽量还原事情真实的样子。可以看得出来，乐乐在讲述的时候尽量讲得更客观，而且尽量控制自己的情绪。听到乐乐讲完了整件事情，妈妈知道老师的确偏袒了班干部，对追求公平的乐乐而言是很难接受的。然而，社会就是这么不公平，如果处处都追求公平，孩子就会举步维艰。妈妈用了整个下午的时间跟乐乐沟通：什么是公平。

在了解了社会公平的现状之后，妈妈又向乐乐讲述了老师的工作是非常辛苦的，当着全班同学的面，之所以偏袒班干部，是因为班干部要在老师不在教室的时候维持班级纪律，所以老师才要树立班干部的权威。当然，妈妈也指出了乐乐的行为是错误的，如果乐乐不违反纪律，班干部就不会惩罚他。更糟糕的是，乐乐还怒骂了老师。就这样，双方各打五十大板，但是却是以友好沟通的方式讲清楚了其中的道理，这样乐乐就能够做得更好了。

回想起以往和乐乐之间发生分歧的时候也经常闹得歇斯底里，而这次遇到了这么严重的事情，母子之间却心平气和地沟通，而且最终达成了共识，甚至乐乐发自内心地亲近妈妈，妈妈意识到真正起作用的是她自己以客观理性的态度与孩子沟通。从此之后，妈妈仿佛找到了一把钥匙，她在与乐乐沟通的时候尽量控制自己的暴脾气，做到尊重和平等对待乐乐，也做到对乐乐换位思考。就这样。原本是一件很糟糕的事情，在妈妈和乐乐共同努力之下，反而变成了一件好事。后来，乐乐不但修复了与老师的关系，而且与妈妈之间的相处也更加和谐愉快了。

通过这个事例，妈妈知道了如何与乐乐相处，也找到了打开乐乐心扉的钥匙。而乐乐呢，知道了要怎样与妈妈沟通才能取得更好的效果。在这样的关键时刻，妈妈并没有不由分说地批评乐乐，因此而赢得了乐乐的信任，所以他们都找到了让彼此愉快的关键。

很多父母虽然觉得自己是世界上最爱孩子、最了解孩子的人，但是实际上他们并不曾真正走入孩子的内心，也不知道如何与孩子沟通。只有找到沟通的关键所在，只有找到打开孩子心扉的钥匙，父母才能与孩子建立沟通渠道，也才能真正开始实施正面管教。