没有尝试和创新，孩子永远找不到最适合自己的学习方法。因此，家长应该对孩子的探索报以鼓励。这样的好处，是能让孩子根据自己的实际情况，来主动寻找最有效的学习方法，克服困难．取得最大的成功。

习惯20

培养孩子制订学习计划的好习惯

学习是场持久战，是场马拉松，是从一砖一石开始累积起知识的高楼大厦。战争要有整体的战略方案，长跑要平均分配体力，盖楼要先有蓝图。同理可知，学习也离不开合理的计划。

兰兰在学习上非常刻苦，成绩却一直上不去。她最大的问题就是没有计划，东一榔头西一棒槌，像没头苍蝇一样。学习的效果自然也跟狗熊掰苞米一样，捡了这个，丢了那个。

人对于知识的掌握和记忆都是有一定规律的，一次记忆不了太多的内容。而兰兰一忙起来，就搞临时突击，恨不得一个晚上把整本书都通读一遍。力没少出，效果却不理想。越看越觉得自己什么都会，一考试就发现什么都不会。她平时学习不注意对知识的积累和巩固，一到考前就临时抱佛脚，完全是凭临时加深的印象来应付考试，一考完就忘得一干二净。时间一长，学得多，忘得也多，临时突击的作用就越来越小。真碰上大考，成绩一下子就下来了。

不爱做计划还有一个问题，就是心里对自己没底，看什么都觉得眼生，自信心越来越差，临场发挥也总是没有状态。拿兰兰来说，因为平时学习没有系统，只知道抓知识点，最终头脑里还是没有把知识全连接起来，没有形成一幅活的知识结构图，考前就总是觉得自己有漏洞。这是一种典型的被动式学习，根本不知道要在自己的心里建立知识库，好像是在为别人学，效果当然就差，不管学了多少，都会很快忘掉。

兰兰很出力还是学不好，逐渐就觉得自己比别人笨．也不相信自己的成绩能赶上别的同学。结果，就因为学习方法上的问题，耽误了她自己的前途。并且，这种自卑感将跟随她一生，为她带来无数的挫折。

好的计划是成功的一半。

小林的成绩非常好，而且看上去学得一点也不吃力。她最常说的一句话是：学习应该是快乐的事，学习是为了增加快乐，而不是让快乐越来越少。事实上，在班里她也是最爱笑的人，时不时还来点小小的恶作剧。一到课堂上，她的眼睛就放光，举手最多的就是她。

别的同学看她学得这么轻松，简直羡慕死了，纷纷向她请教。她则拿出了一张计划表说：“我全是靠它。”她的计划和别的同学不一样，每天都用荧光笔标出了大大的“休息”和“玩”，她说：为了保证自己的自由活动和玩的时间，我必须提高学习的效率，学得越快，玩的时间越多。

在学习的部分，她从来不写学习的时间，写的是效果，最多的是“理解”、“运用”和“熟练掌握”等字样。别人每天回家先写作业，她则先复习课堂上做的笔记，对照书里的例题，看明白了再写作业，就能十分轻松地做完了。每天写完作业，她只用10分钟的时间，把新的和旧的知识点都画到一张结构图上，是完全不看书画下来的，画的时候就等于把以前的知识温习了一遍，同时把新知识和旧知识有机地联系了起来。

在计划表上，每天还留出了半个小时的时间，用来补漏洞。她把所有测验和作业中错过的题，都单独抄到一个本子上，每天补漏洞的时候，就从里面挑题目做，故意挑那些看起来比较生、印象不是很深的题，做对一次打一个钩，做错一次打一个叉，当一道题目能连续得到三个钩，她就认为自己彻底掌握，就再也不会去碰它了。

对家长提出以下几点建议：

1．学习计划应该由孩子自己来制订

计划是需要自己来执行的，一定要由孩子自己来订。家长可以与孩子一起讨论，但最终的决定权一定要交给孩子。让孩子觉得这不是家长强迫自己在学，这是自己对父母许下的承诺，一定要努力完成，不让父母失望。

2．学习计划要重视效果

许多学生的计划总是重视学习时间，不重视学习的效果，容易导致有数量没有质量。家长可以要求孩子做学习计划强调效果，要设定可以检验的目标，家长定期检查。如此，孩子就能跳出读死书的怪圈。

3．计划要注意劳逸结合

过长时间集中注意力，会导致学习的效果下降。所以，学习计划要留出休息时间，适当的放松才能保证学习的质量。作为家长，在孩子放松的时候可以陪他共同娱乐，即使每天只有10分钟或半个小时，也能很好地调节情绪，给孩子带来新的学习动力。

4．完成计划要给予奖励

如果孩子能够完成计划，家长可以适当给予奖励。奖励的内容最好征求孩子本人的意见，可以在周末陪孩子去游乐园，可以陪孩子吃一次麦当劳，也可以在经济条件许可的情况下，给孩子买一件他喜欢的礼物。奖励是一种父母为孩子庆祝的方式，一定要让孩子体会到父母的欢乐。

5．学习计划要注重新旧知识的衔接

为了避免学了新知识，忘了旧知识，学习计划要特别强调把新学到的知识和已经掌握的知识联系起来。画知识结构图是一个好办法，家长可以要求孩子对自己讲解图上各个知识点之间的关系。

6．学习计划是为了帮孩子增强自信

家长一定要注意，学习计划不是为了给孩子增加压力、增加负担，而是为了提高学习效果，减少负担，增强自信心。一定要把学习计划看成是鼓励孩子的手段，在执行计划的过程中要用尽一切办法鼓励孩子。

习惯21

培养孩子及时调整学习计划的好习惯

俗话说得好：计划赶不上变化。人是活的，计划是死的，当实际情况出现了变化，根据需要及时调整计划，也是十分必要的。当学习成绩出现了偏科，就应该花更大的力气来弥补自己的不足；当因为生病等原因无法保证学习时间，也应该对学习计划进行调整，尽快把落下的科目补上。

这是一个学生的真实经历，因为计划不知变通，惹出了麻烦：

那天是周六，我依然早上6点起床，等穿衣洗漱完毕，便像平常一样收拾好书包坐到妈妈已经准备好了的饭桌前。早餐基本是固定的样式：一杯牛奶，一个煮鸡蛋，两块面包。可是那天我“出奇”地发现了一个问题：每天由妈妈完成的一道工序，这天不知怎么被忽略了：鸡蛋壳竟然没有剥好！于是我便大惊小怪地叫起来：“妈，这让人怎么吃呀！快来快来！”

妈妈正在忙着给外出的爸爸找衣服之类的东西，被我这么一叫便赶紧从里屋往小餐厅走。“啥事？”妈妈神色显得很紧张地问我。

我像老爷似的伸伸脖子，冲着桌面上的东西说：“你看，鸡蛋壳还没有剥呢！”

妈妈突然感到自己像做错了什么事似的，嘴里连声说着：“哟，我咋把这事忘了！”说着就动手剥起蛋皮。妈妈的手动了几下又忽然停了下来，怒发冲冠地对着我大喝一声：“你死人啊？这么大的人怎么连个鸡蛋壳都不知道自己剥一剥呀？”

我呢，死心眼一个，眼睛瞅着墙上的那只挂钟，嘴里却不自觉地吐出了这句不该说的话：“我是死人吗？你没看时间都过了5分钟呀！我要迟到了你知道不知道？”

这时，我见妈妈一下像泄了气似的瘫倒在地，双手拍打着自己的双腿，悲切地哭嚎起来：“我这是作的什么孽呀！你这个臭小子，我……我要是死了你怎么办呀？呜呜呜……”

妈妈的哭声把我唤醒了：是啊，我都18岁了，难道为了上大学就变成一个连鸡蛋壳都不会剥的寄生虫了？假如是这样，我上大学又有什么用呢？对得起辛勤的父亲和善良的母亲吗？我仿佛一下子从多年养成的恶习中醒悟，抖着双手将瘫坐在地的妈妈扶起，并对她说：“妈，是我不对，以后我自己剥鸡蛋壳。”妈妈一听，愣了半晌，然后破涕为笑，说：“不怪你，是妈耽误了你的时间。”说着又站起身麻利地为我剥着鸡蛋壳。此情此景，让我眼泪忍不住哗哗落下，“哇”地一声扑在了妈妈的怀里……

小岩的学习计划也受到了意外的干扰，他的处理方法就不一样了。他是在一次滑冰的时候不小心把脚扭了，在家里躺了一个礼拜。那是在初二，学习十分紧张。谁都知道，耽误一周的课程是非常大的损失。他面临的最大问题就是怎样能在病好后跟上学校的进度，不要越落越远。

他躺在**十分着急，原来的学习计划肯定不能继续用了。他一咬牙，下决心，拼了！他决定自学，把教材、参考书和习题集摆在床边，一门一门地攻。先读教材，再看参考书，最后做题。他想，上课学习的目的也不过是为了做题，只要能把题做会了在家里自己学也一样。

结果，他的这种自学方式比在学校听讲的效率还高。在学校，老师要照顾到水平不同的同学，讲的进度就不会太快，有时候他明白的问题老师会翻来覆去讲，有时候他没听懂的，老师反而一笔带过，自学就不一样了，注意力更集中，学习的兴趣更浓，效率更高，时间当然也就更充足了。结果，他不光把习题集的相关题目都做了一遍，对那些做错的题目还能从头再做一遍，直到做会为止。对于实在想不通的问题，他会记下来，晚上给同学打电话请教。

病好之后，别的同学要帮他补课，他摇摇手说：不用，我已经都学了。到测验一看，他的名次不但没有下降，反而上升了。老师让他介绍经验，他说：“非常感谢这次生病，让我学会了自学，我这才知道学习能有这么多的乐趣。”

对家长提出以下几点建议：

1．在计划中留出机动安排的时间

在每天的学习计划中，应该至少留出半个小时，作为机动安排。主要是用来回顾与复习，把前一段时间学到的知识点串起来，整理成一个系统，以加深印象，更牢固地掌握，把基础打得更坚实。

2．根据各科成绩，合理调整时间安排

学习过程中常常会出现个别科目拖后腿的现象，这时就需要在计划安排上有所侧重，在成绩差的科目上多花一些时间。最好是在不影响正常计划的前提下把机动时间用来查漏补缺，每天至少要解决一个问题。

3．计划的修改要由家长陪孩子共同讨论

当临时的弥补不能从根本上解决问题，就需要修改计划。最好能由家长和孩子一起讨论，重新调整各科目的时间安排，在保持好科目成绩不退步的前提下，尽量多分些时间给不好的科目。

4．每个学期要对学习计划的执行情况做一次总结

学期结束，根据考试成绩家长可以和孩子一起讨论，原来的学习计划是否得到了很好的执行，有什么具体的问题，在新的学期应该如何调整。切忌粗暴干涉，一定要在讲明白道理的前提下，双方协商决定。

5．根据突发事件，及时调整学习计划

当孩子出现生病等突**况，家长应立即和孩子协商讨论，共同制订出新的学习计划，在最短的时间内把落下的功课补上。原则上是不要被突发事件打乱学习进度，如条件许可，生病期间家长应该多抽些时间陪孩子共同学习。

习惯22

培养孩子不断积累知识的好习惯

学习，与其说是在知识的海洋里邀游，倒不如说是接受知识的洗礼；与其说是人掌握和运用知识，倒不如说是知识把人改变。正因为我们每个人都不够完善，不够好，因此才需要通过学习来重新塑造自己，让自己脱胎换骨，从丑小鸭变成白天鹅。

王鹏非常聪明，从小学就上奥林匹克数学学校，一有竞赛就参加，一参加就得奖，每回的竞赛名次都是全年级第一，只有一次是和别的同学并列第一。可就是这么聪明的孩子，平常的代数几何却学得一塌糊涂，在班里也只能排二十几名。正是因为别人都夸他，让他自己也觉得自己了不起，平时上课都不爱听，心想，我这么聪明，考前临时突击一下就能过关。

高一第一个学期，他在班里还是前10名，可往后越学越差，就像坐上了滑梯。每次考试他都临时突击，以为自己能找到捷径，而成绩就像一记耳光，狠狠地扇到了他的脸上。几何老师专门找他，劝他端正态度，苦口婆心跟他说：你要是这么耽误，就太可惜了。而他还是照旧，老毛病就是改不了。

有一次物理课，他认真听了5分钟，老师出了一道特别难的题，全班就他一个举手，站起来就答对了。后来，老师就跟别的同学说，像王鹏这么聪明，不认真听讲还及不了格，你们再不学就更不行了。结果别的同学都很努力，王鹏却没有吸取教训，还到处跟人说，我高中三年就听了5分钟物理课．就能答出一道难题，一副扬扬得意的样子。

他的问题是把学习看成应付差事，当成苦事，能躲就躲，既没有养成积累知识的习惯，也没有从学习中找到乐趣。他在高中时最喜欢去北京大学，找那里的学生玩，北大中文系的朋友跟他说，你和那些同龄人可不一样，你应该来我们学校，不然就太可惜了。而他呢，最后什么大学也没考上，最终失去了深造的机会。

吴灿不是特别聪明，最终却考上了重点大学。她对学习的态度，就和王鹏截然相反。从小，吴灿就爱琢磨事，喜欢装个舰船模型，做个收音机。什么玩具到她手里，都能拆个七零八落，然后自己再慢慢想办法装，连手表她都拆了不知道多少遍。

爸爸抓住她好奇心强的特点，跟她讲：学校里的每一门课程都是一扇门，背后有一片非常广阔的世界。学习不是光知道课本知识就够了，那只是一个引子，目的是要引导你去探索门后面的世界。从那以后，吴灿就明白了～个道理，用成语讲就是“学海无涯”。她开始看课外书，里面的知识比课本更深，更广，更生动，遇到不会的问题，她甚至会找来大学的教科书自己查找。用她的话说，大学课本里讲的内容和中学一样，就是前因后果说得更清楚，更有意思。

为了保持住对学习的兴趣，让孩子养成积累知识的习惯，父母真是煞费苦心。在家里，谁也不许提“做题”这两个字，大家约好了，管做题叫“打游戏”，做对一道题叫“过关”，全做对了叫“通关”，做错题叫“挂了”。这么做的用意就是让孩子不要对考试形成太大的心理压力，而是像对打游戏一样有一种兴奋的情绪。爸爸最常说的一句话就是：“任何笨鸟都能通关，只有最快通关的才算骨灰级玩家。”这让吴灿不断提高学习效率，赢得了更多积累知识的时间。

逐渐地，吴灿不光知识面更广了，而且眼界更宽了，应考能力也得到了大幅度提高。更重要的是她再也不会为考试发愁了，真的把做错题看成了好事，能从中吸取教训，找到自己的不足。她自信地说：每错一次，我心里那张知识的网就能补上一个漏洞，总有一天，我可以做到“天衣无缝”，一个漏洞也没有！

对家长提出以下几点建议：

1．帮孩子找回学习的快乐

如果你的孩子把学习看成苦差事，父母就有责任帮他改变看法。父母应该抽时间陪孩子一起复习，共同讨论疑难问题，同时营造欢乐的气氛。只有在欢乐中学习，孩子才能有兴趣不断积累知识。

2．陪孩子去买课外书

在周末休息时间，家长可以陪孩子一起逛书店，为孩子买课外书。除了知识性读物之外，像《哈里波特》《还珠格格》一类的畅销书也可以适当考虑，因为书中的主人公往往具备很多优秀品质，可以让孩子以他们为榜样，为自己定下更高的目标。

3．陪孩子一起看课外书

家长应该买一些与课程有关的课外书，尽量挑那些趣味性强的和孩子一起看，一起交换读书心得。尽量在欢乐的气氛中多说“真有意思”这样的话，逐渐打消孩子对学习的恐惧心理。

4．学习计划中留出看课外书的时间

为了让孩子在每天的学习中都能得到快乐，应该在学习计划中留出课外书的阅读时间，要求孩子在书里标出自己觉得重要和有趣的内容。如此，每天看课外书的乐趣，可以成为推动孩子提高学习效率的一种动力。

5．与孩子交流读书心得

家长应该抽出时间看孩子的课外书，和孩子一起交流读书心得。父母应该以平等的态度谈出自己的看法，询问孩子的想法。友好融洽的气氛能让孩子体验获得更多知识的乐趣，更好地理解父母的观点，接受父母的告诫，还能加深相互之间的感情。

6．引导孩子遇事多问为什么

求知欲是积累知识的动力。家长应该鼓励孩子的求知欲，遇到自己不能解答的问题可以让孩子上网查找资料自行解决。当孩子对某一科目产生厌倦情绪时，家长可以用友好的态度多问孩子和课程有关的“为什么”，引导孩子重新产生兴趣。

习惯23

培养孩子保证学习时间的好习惯

学习是一种生活方式，选择用学习的方式来度过自己每天的时间，让自己在青少年时像海绵吸水一样，吸收尽量多的知识，开阔自己的眼界，最终成为一个与众不同的人。

小钟玩心很重，注意力难以长时间集中，心思老不在学习上。电视中一有什么好节目，他就千方百计过去看，父母不让，他就发誓，我今天的学习任务保证完成。结果，等看完电视，他也累了．作业写不了多会儿人就已经打瞌睡了。爸爸要让他坚持做完，但妈妈心疼他，想让他早点休息，结果他又跟父母许诺，我明天早上早点起来，抓紧时间把作业做完。而真到第二天早上，他又赖在**不肯起，等好不容易磨蹭起来了，又到了上学的时候。

后来爸爸订了一个规矩，晚上作业没写完绝对不许看电视。结果，电视他是看不上了，却又迷上了武侠小说。他还把书放在抽屉里，打开抽屉看书，桌面上放的是课本和作业。要不，就在抽屉里放一个游戏机，抓紧时间偷偷玩。桌上还放一个镜子，是为了从镜子的反光观察父母有没有进屋。爸爸发现了几次，没收了游戏机和好几本书，连镜子也收掉了，结果他就把眼镜摘下来，从眼镜的反光来观察门口。

小钟的问题是自己没有从心里面认识到，学习是为了自己。父母虽然逼得很紧，但这却形成了一场无休止的猫捉老鼠的游戏，_々子像孩子是为父母学的。事实上，学习是自己的事，如果孩子不能从自己心里面下决心，任何管教都不可能起到真正的作用。

正因为没有把学习看成是自己想做的事，小钟才会千方百计偷懒，好像从苦役中逃脱一样。结果，每天偷一点小懒，时间一长，成绩上就落后了一大截，而且再也追不上别的同学了。积累知识，其实就像打造一根链条，只要一个环节脱落了，后面的就很难再连上，再怎么学，也难以形成整体的知识结构，只能成为一盘散沙。

溪雨在学习上很轻松，课间就好好地休息，中午通常都午休，吃完晚饭通常也不是立刻捧起课本，而是先适当休息十几分钟。她晚上从来不熬夜，每天早睡早起，而且早上也不像别的同学那样，只知道捧着书苦读，而是天天坚持出去跑步。

她的学习计划，完全是自己制订的，执行过程中完全不需要父母监督，完全靠自觉。每天放学前的晚自习，她不是像别的同学那样先写作业，而是先把当天的学习笔记过一遍，看看有没有什么不理解的地方，有问题就向同学请教。放学的时候，别的同学已经写完一半作业了，而她虽然写的没有别人多，却已经把当天学到的知识消化吸收了一遍。因为基本都理解了，写作业的时候就更快，通常能在两个小时以内写完，最后再把当天的课程复习一遍。

正是因为学得比较扎实，因此老师讲新课的时候她理解吸收得更容易，课堂上也常常举手回答问题。期末考试的时候，她得了全班第一。老师让她介绍经验，她说：“很多同学都学得比我辛苦，花的时间比我多，但效果不一定是最好的。无论作业再多，我每天都坚持要把当天学到的知识复习两遍，尽量把自己的漏洞补上，这个习惯从来没有间断过。结果越往后学，就觉得越轻松。”

溪雨的学习方法可以用一句话概括，就是每天保证复习的时间来巩固自己学到的知识。在十分紧张的学习生活中，这确实是一种简便易行的办法，只要能坚持下来，会学得越来越轻松。

对家长提出以下几点建议：

1．为孩子执行计划的情况做出详细记录

当孩子订出学习计划，父母一定要严格监督。当孩子违反计划时，父母应该做出清晰的记录，告诉孩子，这是不守信用的表现，不管你多有本事，只要没有信用，别人就不敢跟你合作，最后路只能越走越窄。

2．适当给予奖惩

当孩子能坚持每天保证学习的时间，家长应当隔段时间适当给予奖励。如果孩子不能保证学习的时间，家长可以用减少零用钱等手段来作为惩罚。奖罚条件，应当跟孩子共同协商决定，得到孩子的认可。

3．家里实行公司制

在学习上，可以采用公司制度，父母当老板，孩子当员工，孩子的工作就是学习，每天必须保证一定的学习时间。当孩子不能完成工作，必须对老板解释，并给出改进错误的方案。这样，可以让孩子了解社会规则，从小严格要求自己。

4．陪孩子学习

当孩子的心思不在学习上，出现厌倦情绪时，家长可以陪孩子一起学习，以保证他的学习时间。做题时，可以让孩子说出自己的解题思路，家长不断提问，促使孩子深入思考。复习时，可以让孩子给父母讲解学到的知识，父母通过不断提问，来检查孩子知识上的漏洞。

5．让孩子汇报成果

当孩子说他已经提前完成了学习任务，知识都已经掌握了，父母可以要求孩子向自己汇报。在孩子讲述的时候，父母要不断提问，来考察孩子是否对知识已经全面掌握。这种汇报也是一种复习，能够帮孩子加深理解。

习惯24

培养孩子善于增强求知欲的好习惯

想要考大学的学生，似乎都被绑上了战车，只要咬牙熬到终点就有希望，有没有求知欲并不重要。然而，从做题的角度而言，学校普遍追求的是一种条件反射式的训练，而为了拉开分数的差距，题目越来越强调独立解决新问题的能力。单凭题海战术只能让孩子受苦，并不能让他在新的问题面前给出正确答案。

而求知欲，实际就是掌握知识的能力，在自己的心里编起一张知识的网，并通过不断的学习来弥补漏洞。只有凭借强烈的求知欲，孩子才不会在无边的题海中迷失方向，真正在高考中考出高分。

许多孩子被学习的重担压得失去了眼中的光彩，同时也失去了对一切知识的兴趣。这样的例子屡见不鲜，重者可能患厌学症，对学校、对书本都有非常强烈的抗拒心理；轻者也会在繁重的学习中不知所措，成绩越来越差。失去求知欲，会带来很多可怕的后遗症，譬如：

一问三不知。这种情况是因为对知识不感兴趣，左耳进去右耳出来，知识根本无法储存进大脑，即使勉强装进去了，在需要用到的时候，也无法正常提取出来。

屡做屡错。做错题后，听老师讲解的时候，当时似乎能明白过来，但因为缺乏求知欲，老师讲的内容并没有在心里留下来。因此，下次面对同样的问题，还会犯同样的错误。

走神。既然没有求知欲，无论听讲还是做作业，精神都很难集中，十分容易受外界的打扰。这样的孩子，学习效率更差，成绩也很难提高。

贪玩。对知识失去兴趣以后，就只剩下对于玩的兴趣了，当然会贪玩。他们会在课本里夹漫画，会上课听歌、打游戏，回家复习的时候，也会把武侠小说藏在抽屉里，拉开抽屉偷看。如果心思不在学习上，家长再怎么严格管理，都不会有实际作用。

每个孩子都有独一无二的天赋。当孩子失去了求知欲，同时也就等于是放弃了自己的天赋。他的天赋没有机会得到挖掘，被白白地浪费了，这是十分可惜的事。

在美国，一个小学六年级的学生，曾经碰到过这样一份作业：“你认为谁对这场战争负有责任？”“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？”“你认为今天避免战争的最好办法是什么？”……

父亲的第一个反应就是，“这哪是作业，分明是竞选参议员的前期训练！”然而，这个父亲并没有立刻抱怨，而是静下心来寻思其中的道理。他发现，老师正是在这一连串设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习高屋建瓴地思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻找。

父亲看着12岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃看书查资料的样子，不禁想起了当年自己擘“二战史”的情形：按照年代、事件死记硬背，对书中的结论明知迂腐也当作圣经．不然就无法通过考试，拿不到文凭。他不由发出了一声感叹：“我们在追求知识的过程中．重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。”

这个例子说明，求知欲来自于主动探索和独立思考，主动追求知识的前提条件，必须是知识能带来快乐，而不是挫折。为一了增强弦子的求知欲，父母应该努力帮助孩子，不断获得知识的欢乐。

对家长提出以下几点建议：

1．对孩子的任何提问一律予以鼓励

当孩子提出一个问题，他的好奇心就是在渴求知识，必须予以鼓励。借此机会，可以鼓励孩子寻求更多的知识。适当的引导．就能让他爱上知识、爱上学习。

2．遇到解答不了的问题，陪孩子一起查找答案

当父母无法解答孩子提出的问题，应该直接承认自（二不懂，并且和孩子一起查找资料，共同寻找问题的答案。这样，可以让孩子明白没有解决不了的问题。当以后遇到不会做的题目，他就会认为，是自己的努力还不够，而不是因为自己笨。

3．让孩子每个周末做出成长汇报，检验自己知识的积累

在每个周末，让孩子以表格的形式写出自己一周内都掌握了哪些知识。这样，可以一目了然地看到自己的成长，有助于增强孩子的自信心。还可以在每项知识旁边标明自己喜欢与否，这样可以针对孩子不喜欢的知识，进行重点突破。

4．和孩子展开积累知识的竞赛

为了刺激孩子的求知欲，可以在家里展开积累知识的竞赛，父母也要努力学习，并把自己的学习成果向孩子公布。这样，可以让孩子认识到每个人都应该不断学习，自己并不是在受虐待。还可以和孩子交流，让孩子找到效率更高的学习方法。

5．和孩子交流对社会和人生的看法

父母可以将自己对社会和人生的看法，跟孩子平等地交流。父母的亲身体会，可以帮助孩子明白知识的重要性，从而激发出求知欲。

6．陪孩子一起看趣味性的知识读物

要留给孩子读知识读物的时间，并常常询问他有什么有趣的发现，陪孩子一起欢乐。如有时间，父母也可以陪孩子一起看，对于里面提到的问题，和孩子一起讨论，这能帮助孩子学会从不同的角度进行思考。

习惯25

培养孩子善于获得成就感的好习惯

如果学习是一件好的事情，那就应该从中获得成功，获得成就感，获得欢乐。就像著名教育家苏霍姆林斯基所说的：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”

而如果你去问现在的孩子．他们中的大多数从学习中得到的是挫折。事实上，责骂批评孩子并不能让他的学习成绩上升，因为单纯的批评并不能帮他解决自己的问题，只能增加他的心理负担，带来负面影响。

《贵阳都市报》刊发过一位中学生留给父母的遗书：

敬爱（的）爸妈：

我已不存在，请不要悲伤。我很对不起你们，请原谅。

我知道你们把我养这么大很辛苦。但是呢，我又没有报答过你们。我的成绩从来没好过，我也不知道为什么。我也不知道从什么时候我有想死的念头，我曾经有过几次想死，但是我还是不愿意过早地死去。但是这一次，我已经彻底地绝望，并不是什么原因，而是我已感到我是一个废物，样样不如别人。而且由于没有交成绩册和补课本，

（老师）没有（让我）报到，也没有（发给我）课本，今天我们班上来了个新生，侯老师对他讲：“后面的同学基本上都是差生……”我想，我已被老师列入差生行列了。我也感到很绝望。下午，我去问老师，星期一交行不行？（据同学说，他假期作业有两道数学题没有通过小组检查。）老师说：“不行，今天不交星期一就不准上课。”我真的绝望了。

我也想过，我一死会给你们带来什么呢？有坏处，有好处，我一死，会给你们精神上加了不少压力，好处是我一死，你们可以节约一大笔钱，你们可以不用愁我的开支，你们可以尽情地游玩，坐飞机、坐火车、坐轮船，而不用为我担心。我死了，也不要传开来。因为会带来别人所讲的闲话，使你们很不好。如果真的很想我，便给我写信，你们尽情地玩乐吧，你们也不要想不开，存折密码是1122来生再见。

李渊

97．2．20 10：17

另加一句：妈妈，不要责怪爸爸，爸爸也不要责怪妈妈。

记住，李渊是位中学生，但他有思考和处事的成熟的一面。同样，在他的眼里，人生尽兴地玩乐是最大的难得、最大的幸运、最大的幸福——他因此用一句听起来非常幼稚却无比真诚的“你们尽情地玩乐”来祝福自己的父母。读到这里，我们都能感到，中国的孩子们因为上学而受到的心灵创伤是何等的严重！

聪聪是在美国读书的一个初中生。一次数学期中考式，主要内容是对数方程。在英语中，10g可以是数学中的对数，也可以是原木、木材的意思。考完试，聪聪在试卷上画了一只很善于咬原木的河狸，手中拿着一块木头，说：Log s ate fun！（“木头”真有趣味！）。数学考试本身得了100分，老师又给试卷上的画“原木和河狸”加了0．2分，一共是100．2分。但是0．5分以下是不算分的，因此聪聪并没有因为在试卷上画这幅图而多得了数学分。然而，这个O．2分却表达了老师对学生的数理逻辑、形象思维和自信心的充分肯定。

于是，他的父亲黄博士发出感慨：“在中国，考完试，在试卷上画画，那是绝不允许的，尽管你得100分，尽管你有富余时间，因为这不符合应试教育的基本原则。创造性就像种子一样，它需要一定的环境，包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养，才能发芽、生根。开花、结果。没有对常规的挑战，就没有创造。”

在黄博士看来，成就感和创造性是一对孪生姐妹，付出了创造性努力，就应该得到成就感；而反过来，成就感也会加强孩的创造性。

对家长提出以下几点建议：

1．常常鼓励孩子，给孩子成就感

成就感需要经常性的鼓励和表扬。当孩子付出努力取得进步的时候，不管这个进步多么微小，父母也应该大声地赞扬。请记住，一次鼓励可以换来10次进步。

2．帮孩子从挫折中找到自己的优势

当孩子面对挫折，抬不起头来，父母应该帮助他分析，自己有什么优势没有发挥出来，如果发挥的话，事情能有如何的改变。要鼓励孩子，任何失败都是成功的一部分，每次失败都离成功近了一步。

3．为孩子而骄傲

自己的孩子是最值得父母骄傲的。如果常常为孩子骄傲，从小就把孩子看成天才．孩子就会向着天才的目标努力。这样的孩子知道要强，愿意比别人付出更多的努力，也就能取得更大的成就。

4．让孩子总结，为成就付出了多少努力

当孩子取得了成绩，父母可以让孩子总结一下，这份成绩是用多少努力和失败、挫折换来的。这样，孩子能够珍惜自己取得的成绩，并用更多的努力来保持它。

5．和孩子比赛，做一个有成就的人

父母都努力做一个有成就感的人，和孩子展开一场家庭竞赛，就能让家里充满了奋发努力的气氛，每个人就都会用自己的努力去赢得更多的成就。让孩子习惯于努力，习惯于成就，他在学习上就会不甘落后，奋起直追。

6．经常强调：所有付出都会有回报

父母可以和孩子谈心，谈自己的故事，自己在生活中的付出和回报，让孩子了解，每一一份付出都会有相应的回报。这样，孩子会自觉用“付出了多少”来要求自己，增强学习的主动性，并且坚信只要付出足够的努力，一定会取得成功。

习惯26

培养孩子正确评价自己的好习惯

孩子如果认为自己是一个天才，他就会最终成为一个天才。相反，如果觉得自己很笨，他真的会越来越笨。究其原因，是心理暗示在起作用，遇到难题就害怕，越怕越容易错，错了就觉得自己更笨，这就会形成恶性循环。

在现实中，有许多孩子不能正确评价自己，不能正常发挥自己的天赋，反而整天在缺乏自信的状态下死读书，浪费自己的天赋。他们本来用一半的时间就可以取得双倍的学习效果，却从小被挫折感折断了飞翔的翅膀，这实在是十分可惜的。

一位语文老师发现女儿失去了曾有的天赋，他写道：

“我一向认为女儿是很有语言天赋的，可这学期，她的语文只考了78分。我记得女儿四岁时，她妈妈领她去浴室洗澡。女儿问妈妈：‘浴室的墙上怎么出汗了？’还有一次，她早晨醒来，对她妈妈说：‘妈妈，眼屎在我眼睛上跳舞呢。’除了这些，女儿还能背上十几首唐诗，还能讲许多的童话故事。她甚至能将《还珠格格》说得头头是道，比她母亲还强。可我不明白，她的语文水平怎么会在老师眼里这么糟？

“女儿考试成绩不好，从前活泼的小脸变得闷闷不乐，心事重重。她妈妈发现她默字没默出来，就骂她，说了一大堆难听的话。后来，女儿考试没考好，就学会隐瞒，学会了说谎。她谎言编得很圆，几乎看不出什么破绽。

“女儿的语言天赋以一种扭曲的方式发展。担心她会像绝大多数人一样，没有自信地活着，依赖谎言而生存。”

他女儿的语言天赋，是用感性的文字捕捉心底一闪而过的印象。这种能力即使在现代作家中，也只有萧红等少数几个人拥有，这是十分可贵的。如果从教学的角度衡量，这样的语言能力应该属于研究生一级的学生才能掌握的。他女儿面临的问题，就是大学的语言能力不符合小学的语法要求。被扼杀以后，就只能用这种天赋来撒谎。

其实，很多有天赋的孩子都遇到过类似的扼杀，有时他们自己都不知道。粗暴的批评堵住了孩子的长处，他就只剩下短处了，哪里还自信得起来？