这一节我们仍然聚焦在孩子发展同伴关系和建立友谊的话题，帮助父母加深了解。

学龄前的孩子在和朋友交往时，会很愿意进行积极的“你帮我，我帮你”的亲社会行为的互动；同时我们也看到另外一个现象，也就是他们间会有很多的争吵和冲突。

小朋友在一起玩的时候，他们玩着玩着，突然就开始争吵，然后随着争吵的升级就开始动手了。特别有意思的是，他们吵过、闹过后不一会儿，又开始玩在一起了。这是儿童和成年人非常大的不同。其实，能够玩在一起，能够互动是他们天然“联结”的需求，他们不会在乎彼此间的“利害”“冲突”“矛盾”，而发生“你不搭理我，我不搭理你”的现象，他们在乎的是能否可以再次玩在一起。

谈到这个部分的时候，要提示家长朋友进行回顾和核查：

第一，你是否有时候参与到孩子的争斗当中，充当孩子的“法官”，或者成为孩子的“辩护律师”，跟其他家长评断是非？家长如果这样做，是孩子最不希望的。也许孩子从此就失去了最在乎的朋友。同时，家长之间也因此产生矛盾。

第二，孩子小的时候，父母是如何推动孩子发展他的同伴关系、友谊关系以及社会化互动关系的？你是否允许孩子跟其他小朋友玩？是否担心自己的孩子被欺负？是否害怕自己的孩子被伤害？是否担心自己的孩子被病毒传染？是否担心自己的孩子被坏孩子影响？家长如果存在上述担心，势必对孩子发展人际关系产生影响，孩子会变得越来越胆小，越来越不敢交朋友以及发展他的同伴关系和友谊。

第三，孩子在和其他小朋友玩的时候，你是否一定在孩子身边看着？你是否在旁边不停地告诉孩子不要这样、不要那样？或者在旁边不停地指导应该跟谁玩、不跟谁玩？如果你这样做了，你就限制了孩子社会化互动关系的建立和培养。

第四，你是否因为完美主义不让别的孩子到你家里跟孩子来玩？孩子想邀请别人家的小朋友来自己家玩，而你会说：你既不能去他家，也不能带别的小朋友来我们家，来我们家就会把所有的玩具弄得满屋子都是，弄得乱乱的、脏脏的，妈妈不喜欢看到这样。如果你有完美主义倾向，又特别苛求干净、秩序、整洁，就会让孩子和其他小朋友产生隔离，也会减少你的孩子邀请其他小朋友来自己家玩的这种社会互动体验。

第五，你是否因为心情不好、夫妻关系不好而增加内心的反感和烦躁，不但对自己孩子烦，对孩子交朋友和发展同伴关系也烦？如果是这样的话，孩子就不能发展出全然的、真诚的同伴关系和友谊。

现在一些康复机构会提供孩子人际关系的康复功能训练。我们特别希望家长参与进来，与孩子一起训练，重新给孩子制造一个发展同伴关系、建立友谊的情境，让孩子重新获得这种联结，进而推动孩子人际关系的发展。