应用思维导图整理上课、听演讲的重点笔记，确实是有点挑战的工作。因为口中说出来的话稍纵即逝，就算有投影片作为视觉辅助，许多学生也常觉得来不及记录抄写。

把书本文章的内容数据整理成思维导图笔记，由于有较多时间思考该筛选哪些关键词，以及关键词之间的逻辑结构，技巧上比起上课、听演讲的口语资料显得容易许多。因此，强烈建议大家，最好能够先熟悉文章的思维导图笔记技巧之后，才开始尝试应用到上课、听演讲的场合。

如果你的计算机打字速度还可以，建议初学者采用绘制思维导图的计算机软件（如Xmind）来记录，以便可随时调整内容结构，减少挫折感，提高进步速度。等技巧纯熟之后，再练习手绘，毕竟我们不会一天到晚随身携带计算机，手绘思维导图笔记还是有其必要性的。

口语数据笔记的步骤

为了能够从容不迫地整理口语数据的思维导图笔记，事前的准备功夫不可少，以下是提供参考、模仿的练习步骤与技巧。

一、选择中心主题及代表性图像

根据当次会议讨论主题与讨论事项、演讲题目及大纲、课程名称与单元等信息，先选择能够代表会议主题、演讲题目、课程名称的中心主题，而在中心主题上输入文字之外，能插入一个具有代表性的图像会更好。

·图4-20a 口语数据思维导图笔记：中心主题

图4-20a是一场主题为“教育小孩成为创业家”的演讲，除了有题目的文字之外，又加入一个有创业家意涵的图像。

二、加入大类、中类等信息

接着根据会议讨论事项、演讲大纲、课程单元等，从中心主题的图像延伸出必要的各个大类、中类等类别信息。

·图4-20b 口语数据思维导图笔记：加入大类、中类等信息

三、迅速记录关键重点

演讲开始之后，暂时不要太在意关键词的逻辑结构，先将听到或看到的内容重点，以一个关键词（语词）的原则迅速记录到思维导图当中（图4-20c），等演讲节奏稍微轻松、和缓，再来调整结构顺序，补充必要的内容（图4-20d）。

·图4-20c 口语数据思维导图笔记：迅速记录关键重点

图4-20d 口语数据思维导图笔记：调整结构顺序

四、整理迷你思维导图

听演讲的过程中，如果无法完全掌握内容的整体结构，也可以将小议题、小概念另外整理成一个迷你思维导图（图4-20e），让思绪不被搞乱。

·图4-20e 口语数据思维导图笔记：小议题、小概念整理成迷你思维导图

五、汇整制作整合式思维导图

趁下课后时间比较充裕，再依照课程大纲、特定主题或自己的需求，将迷你思维导图重新汇整成一张或若干张整合式的思维导图（图4-20f）。若有必要的话，还可以在不同张思维导图之间，内容相互关联的地方设定双向超链接，以便更系统地统整知识。

·图4-20f 口语数据思维导图笔记：汇整若干张迷你思维导图的整合式思维导图

至于听讲时，哪些内容是需要记录的重点？一般而言，除了人、事、时、地、物或5W1H、与时间顺序有关的信息、因果关系的原因与结果、问题的成因和影响、解决方法等原则之外，同时要特别注意演讲者重复的地方、声调较激昂处、放慢速度略微停顿时，以及转折语（如但是、无论如何）之后的内容，都是可能出现重点的时候，要特别注意聆听，并找出关键词记下来。

深思考的思维导图笔记

图4-21是我去参观台北旅展时，刚好看到有一场“银发旅游”的专题演讲，心想自己长了不少白头发，算是符合银发的定义了，该是了解银发旅游相关信息的时候，就坐下来仔细聆听，并拿出随身携带的小笔记本记录当天演讲的内容重点。

·图4-21 口语数据思维导图笔记：听演讲～银发旅游

由于决定进入会场听演讲的时间很仓促，我当时根本没时间了解当天演讲的内容大纲，只知道讲题是“银发旅游”，于是快速简单地画个有胡子的人脸代表笔记的主题，无法画出一个美美的图像，但这也代表生活上的一个实际现象。

我相信使用思维导图作为笔记工具的人，大部分都不是很会画画，每当看到有人可以把手绘思维导图画得好漂亮，心里除了惊艳、羡慕之外，多数人都会认为自己做不到，好一点的情况是往后只用计算机软件绘制思维导图笔记，令人担忧的是干脆就此放弃使用思维导图这个好工具。

这时候我们得仔细思考，你的目的是什么？当然是记录专题演讲的重点内容。那么思维导图笔记只要内容清晰、整洁、扼要即可，不必太在意美工技巧，甚至中心主题也不需要画上图像，画个框框写上演讲题目就好。因为我们只是要记录听讲的内容，全部以文字方式呈现是可以被接受的。倘若往后需要记忆内容，可以根据现场所整理的这张思维导图，重新画一个能代表题目的鲜活图像，再将文字内容调整成更符合逻辑结构，补充现场记录时的不足。

在实际生活当中，确实有很多演讲的场合，我们事前无法得知演讲者的内容大纲，这时候思维导图笔记的技巧就是，一个小主题就以一个树状结构，甚至以一个迷你思维导图来记录演讲者的内容。

例如，当演讲者谈到银发旅游的“通路”时，我马上在图4-21右上角以代表“管理”的蓝色笔，记录哪一种通路适合银发族；当提到“激励因素”时，我发现不是继续说明通路，而是另外一件事情，就改以代表“热情活力”的红色来记录。由于激励因素含两个关键词，思维导图法掌握一个关键词的原则已经深化成我的本能，我当场就将它拆成激励与因素，虽然后来演讲者并未提到其他因素（如抑制因素），但养成思维导图法的思考模式，好处是倘若演讲者后续还有说明哪些因素与银发旅游有关，我们可以很轻松地把这些内容加在“因素”之后，或是引发自己日后继续去探究还有哪些因素是当天演讲者未提到的。

这种“深思考”思维导图的笔记技巧，不论应用在书面或口语数据的整理，对促进自主学习、主动式思考都能产生很大的帮助，也是思维导图法的威力所在。