——祝贺北京景山学校成立50周年

今年景山学校创建50周年，我首先要向景山学校的师生表示最热烈的祝贺！祝贺你们培养了大批人才，祝贺你们不断创新，在教育改革中取得新成绩，为我国人才培养模式提供了新经验！

景山学校是在教育改革中诞生的。1960年成立的时候正是教育大革命以后，探索着走我们自己的路。在这之前，一直是以苏联教育为蓝本。到1958年，我们开始感到苏联教育并不是十全十美的，许多东西不一定适合中国的国情，开始进行改革，寻求建立中国的社会主义教育体系。景山学校就是在这样的背景下创办起来的。

在“**”以前6年中，景山学校开展了许多改革实验，做了许多开创性的改革，成为教育改革的先锋。“**”后，景山学校更加焕发了青春，特别是邓小平为景山学校题写“三个面向”以后，景山学校坚持高举“三个面向”的旗帜，坚定不移地走改革创新之路，取得了新的辉煌。景山学校的经验值得认真地总结。这个总结当然主要要由景山学校的教师们自己来做，才能做得深刻、真切。我作为一名关注者，而且也是同时代过来的人，当时我在北京师范大学附中工作，附中也在进行改革，改革开放初期我多次参加由童大林召开的座谈会，讨论过景山学校发展的问题。我在这里谈几点感想，不一定正确。

第一，景山学校的改革目标很明确，在创办之初就瞄准要培养高质量的全面发展的人才，拿今天的词汇来讲，就是要培养创新型人才。他们的信念要坚定、知识要丰富、要有创造精神和能力，也就是后来邓小平倡导的“四有人才”。要改变过去少慢差费的人才培养模式。改革开放以后，曾多次研究如何实现教育现代化问题，认为要把最先进的知识教给学生。所以邓小平“三个面向”的题词不是偶然的，是非常切合景山学校的实际的。

景山学校在当今“应试教育”甚嚣尘上的时候，仍然坚持素质教育不动摇，坚定不移地培养创新人才，这是难能可贵的。这就是景山的精神。

第二，是紧紧抓住课程改革这个核心，以小学的课程改革为起点。小学语文采用黑山经验，分批集中识字，用一、二年级两年时间解决识字问题；语文教学以作文教学为中心，带动阅读教学；高年级增加了文言文的分量等。数学引进了外国的教材，在师大几位老师的帮助下，自编小学数学教材。改革开放以后，更加坚持改革，在教学现代化、信息化方面开创了我国教育改革的先河。

第三，在学制上进行改革，把小学和中学连贯起来，统一调整课程，为一贯制学校创造有益的经验。

第四，景山学校有坚强的领导和领导集体。景山学校是当时中宣部直接举办和领导的，中宣部给了许多特殊政策，如学制的改革、课程教材的改革等。中宣部原秘书长童大林同志为景山学校的发展倾注了大量心血。直到前几年他生病住院之前还召开座谈会，讨论景山发展的问题。

景山学校本身也有很强的领导集体。方玄初、贺鸿琛、苏式东、陈心五、刘曼华等都是景山学校的元老，他们团结一致，为景山学校的后来发展奠定了坚实的基础。

第五，有一支高质量的教师队伍。建校之初，从北京师范大学调来了一批教师和应届毕业生。他们都受过师范教育的良好训练，懂得教育规律，有创新改革的精神。无论是整体素养，还是业务能力，都堪称一流。正是有了这支队伍，才能够高屋建瓴地把握教育改革的方向，才能具体地进行教育教学改革，包括课程教材的改革，才能坚持素质教育不动摇。

景山学校是在改革中诞生的，也是在改革中成长的。今天，我国教育正在进入一个新的历史时期。实施教育公平和提高教育质量是今后教育改革和发展的两大重点。最终的教育公平就是使每个学生的潜在能力都得到充分发挥，使每个学生都获得成功。因此提高教育质量是关键，有了质量才有公平。提高质量就要推进素质教育，培养创新型人才。希望景山学校坚持改革，在改革中求发展，在今后再创新的辉煌！

[1] 写于2010年5月5日。