——读《教育走向生本》随记

2010年9月27日

初次听到“生本教育”是在我女儿的家长会上，老师说他们学习了生本教育，并且正在班里开展实验学习。之后女儿的口中也就经常提到生本教育，在正常作业之外还有专门给实验班留的生本作业，偶尔还提到在课堂上老师比较注重学生小组讨论和自学等。当时生本教育给我的印象就是对提高学生的自我学习能力很有效。后来从其他渠道又数次听到这个概念，就加深了些印象。前些天，校长参加了一个活动，可能也听到了这个生本教育的概念，所以决定为老师们购买一些书让老师们了解学习。

新书送到了，一共两本：《教育走向生本》《教育激扬生命》。下午胃一直不很舒服，还有点晕，照顾自己一下，躺在**，顺手拿起一本翻看起来。

“教育面对的是人。”

“对儿童的尊重，是天然的应当的。”

“我们是教育工作者，我们要改变的不是儿童的外部，不是装饰儿童，而是改变儿童自身。”

“教育过程的主人和主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。”

“我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。”

……

短短几页纸，我看得比较仔细，但是每一句话都似曾相识。是的，现在我们的教育观点很多，在网络这个大熔炉里搜索，可以有无数条的记录。只要认真品读，我们就会发现，讲的都非常正确。而我们再深入思考，真的会发现，这些观点我们都会有面熟的感觉。为什么？在哪里见过它们呢？各位，我们曾经学过的《教育学》《心理学》中是不是有这些句子呢？是不是有这些说法呢？而这些观点无非就是：尊重学生，一切为了学生；尊重教育规律，尊重儿童发展规律，等等。

我们在师范院校上学时都曾学习过，而且当时为了考试我们还曾经卖命地背诵过，所以现在还有印象。但是不知为什么，那些被中外教育名家称道的至理名言，在我们出了校门后就交还给书本了，参加工作后我们虽也若干次偶遇，并也曾为那些成功的教育方法而赞叹，也曾若干次发誓要拿来我用，但是一段时间，甚至是只有几天后，就悄然放下，不了了之，无果而终了。

是我们看到的都是假象？是我们能力不如人？不是，是我们没有坚持！任何一种广为流传的教育方法，无论是古老的还是新创的，都有其先进性和可行性，但是要想真正显其效果，就必须要坚持做下去。没有一种教学方法是会速成的，也没有哪一个名家的成功是一蹴而就的。名人之所以成为名人，大家之所以成为大家，都是因为其能够持之以恒，坚持不懈。

优秀的方法无论其大小，只要坚持，假以时日，一定会产生大效果！

我，要坚持下去！