2009年12月7日

12月6日、7日两天，参加教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《我国学校教育创新研究》课题会议。会议在北师大举行，参加会议的都是教育部的领导和中国教育研究最前沿的学者。

跟随裴迪娜教授这一课题已经有三年多，几乎参加了每一次的培训会和阶段总结会，每一次参加这样的会议总会有一个感觉——晕。呵呵，因为参加会议的专家理论水平高，见识广，所讲述的内容往往距离我们一线教师的实践操作较远，我们的认识水平与之差距太大，所以，几天的会议下来，这种头脑风暴式的高频率轰炸，往往会把我们搞晕！嘻嘻……这种晕的感觉往往还会持续多日，甚至更长时间。

这次在北师大的结题会议，更是让我晕到家了！上述原因仍然存在——呈略为减轻趋势，因为我们三年来跟着这些专家学者和博士也会有不同程度的长进！我们成长了，进步了，当然听的懂的就多些了，晕劲就小了。但是这次会议上的另一种声音让我彻底晕了，这就是那些质疑的声音，那些对中国教育、对中国教师质疑的声音让我彻底晕了。这些人认为，我们现在学校里老师们夜以继日培养出来的人才，尤其是高校人才，特别是考上北大清华的人才，都是被摧残、被埋没了创造性的，用他们的观点，如果不抹杀他们的那些天性的创新火花，他们就不可能考上清华北大！所以我们要创新，要开放，要自主！听了这些观点，真的，我感觉很可怕：照这个思路想下去，那么我们现在的这些学校，那些中国的最高学府，真的该解散了；而那些罪大恶极的教师，真的该下岗了……

更让我不能理解的是，这种声音都是来自那些从事着教育，从事着教师职业的人！他们一边无怨无悔地做着这份工作，一边慷慨激昂、义愤填膺地否定着自己！我不知是该敬佩他们这种敢于向自己开炮的忘我精神呢，还是要提醒这些人最起码的认知规律：哲学，作为各大中专院校的一门必修课，最基本的观点——实事求是、一分为二地看待问题这样的理论观点，不知他们是怎么运用的。我们的教育真的就如这些人所说，一无是处了吗？西方的教育真的就全都符合教育科学规律吗？

我一直以来都认为：教育，首先要帮助学生夯实基础，然后在此基础上尽可能地发展能力。如果没有坚实的知识基础，怎么构筑能力的大厦？可是现在的那些所谓声讨之声，只把目光放在张扬、解放个性上，而忽视了一个最根本的道理，那就是——如果要想跑得更远，就必须要把基础打得更牢啊！

诚然，我们现在的教育、现在的教师，确实存在片面地追求分数，为了取得更高分数而不惜让学生死记硬背、生搬硬套等填鸭式的教学方式，有些教师的这些急功近利的做法也确实影响了学生的体验、参与、探究的过程，从而影响了学生能力的发展。但是我们在承认差距、认清问题的同时，决不能走向“肯定一样就一定要全面否定另一样”的违背事实、不讲科学的思路之中去。我非常认可文喆院长的观点：要在“理想”和“现实”之间找到结合点，要在尊重事实的基础上求创新。课程改革不是课程革命，对传统的教学方式方法应该是扬、弃结合的态度。