萌发写这本书的愿望，是在写《职业教育的澄明与守望》一书的过程中，写了一组关于读书的文章，约十几篇，我很喜欢。当时也没想过要单独成书，因为不仅数量上还相差很远，而且读书的文章缺乏参考书目，全靠自己琢磨，想凑够一本书的容量，确实并非易事。但我并未因此放弃，还是日积月累，慢慢攒聚。渐渐地，又写出了一些，就有了成书的想法。

于是，开始想方设法找一些关于读书的书来读，但限于视野窄陋、信息不对称等因由，所能搜刮到的书十分有限。然而，有限并不妨碍有益，还是有一些书给了我不少启发和助益，如朱永新的《我的阅读观》，周国平的《人生哲思录》，马建勋的《心灵哲学》，台湾作家唐诺的《阅读的故事》，梁衡的《我的阅读与写作》，张新颖的《读书这么好的事》，张贵勇的《读书成就名师——12位杰出教师的故事》《阅读的旅程：教师专业成长地图》，王余光的《阅读，与经典同行》，蔡朝阳的《但得爱书人似我——过有思考的教书生活》，美国的艾比·马克斯·比尔的《如何阅读：一个已被证实的低投入高回报的学习方法》，前辈张明仁编撰的《古今名人读书法》等。这些书或多或少给了我启发和帮助。感谢他们和他们的书！本书列了一个主要参考资料单，并未全部列出，仅供参考。

本书的内容共分为8个专题，即读书的价值、读书的境界、读书的目的、读书的方式、读什么样的书、怎样读书、教师的读书、古代读书诗文解读。每个专题类聚了数量不等的篇目，共92篇，都是我自己读书、科研、写作的心得和感悟，或者说是结合自己的上述实践有感而发、深入思考的结果。华东师范大学许纪霖教授认为，书不可不读，但不可滥读。这比较符合我的状况。就“不可不读”来说，我这人虽无人督促要求，但还是读了一些书，窃以为尚可算喜欢读书和写作之人。就“不可滥读”来说，我读的书不算多，常因此而感到愧疚不安，远未达到“滥读”的程度。但一不小心，竟又符合了许教授认同的读书须适度的另一端，心中便又多了点释然和坦然。我虽不赞成开卷有益，但还是倾向于在精于择卷的前提下多多益善，不能把自己读得少归为“没滥读”而恬然为是。人不能失去自己内心的法则和梦想。

但有一点，我还是可以为自己“点赞”的。我觉得自己的特点，一是沉潜静专，入得进。平日并无多少玩乐嗜好，除了活动筋骨、锻炼身体外，就是读书写作，并以此为好，乐此不疲。二是比较善于思考和用书。虽读书不多，但眼之所瞻、触悟启发，思之所及、连类而感，心之所运、内化思考，手之所书、外化定格，都以读出自己的东西为旨归，所以自以为比一般人用书要高效、实惠一些。每每一词一句，形成了触动和好的创意，唤醒了内心的感悟，有了一个创生点，就能援笔为文，虽不敢说“落笔惊风雨”，但“文成自美乐”的喜悦注满心间，使我乐陶陶，欲罢不能。可以说，本书中的绝大多数文章都是这样“炮制”出来的。

本书承蒙朱永新先生作序，我与朱永新先生虽素昧平生，但久闻其大名。尤其是他身兼许多行政要职，还能成为中国推广阅读第一人、“推进全民阅读的鼓号手”（赵丽宏语），着实令我感佩、敬重。其为国家富强、民族振兴、人民幸福、中国梦实现的那份放在心中、扛在肩上的责任和担当，足以辉映日月。先生不吝卓慧，百忙之中抽出时间为本书作序，特致敬意和谢忱！感谢北京师范大学出版社的姚贵平老师，他对本书的专题之间的大逻辑和篇与篇之间的小逻辑，都提出了进一步完善的要求，其认真、严谨的态度令人敬佩，同时对出版、编审和校对工作也付出了极大的辛劳。本书是安徽省2015年“高等教育振兴计划”地方高水平大学立项建设项目“地方技能型高水平大学——校园文化建设”（项目编号：2015gx013-4）的成果之一。感谢滁州职业技术学院——我的原工作单位，对本书的出版给予了项目基金支持。还要感谢我的妻子，她分担了带孙女及烦琐的家务，使我有时间埋头“笔耕”。

我很庆幸和看重自己这本关于读书的书的出版，许是敝帚自珍的情结使然吧，但似乎又不尽然。想到我们的读书现状，一种难以排遣的挥之不去、拂之还来的焦虑充斥心头。一个社会、一个民族，到底是向上提升还是向下沉沦，关键要看阅读的根扎得多深。一个不读书或读书少的民族注定要沦为智力、思想和文化方面的侏儒，无论你当下多么强势或自我感觉良好，终究是缺乏后劲，难以站上世界之巅的。在这个意义上，我希望《读书：让力量植入心灵》能在推广阅读方面带给人们一些有益的价值启悟和正能量。

铭此初心所愿，是为后记。

张健

2018年3月6日