游戏是儿童学习的最佳方式之一，而且许多孩子都喜欢游 戏。事实上游戏对于儿童本身就是一种教育，而且是儿童喜闻 乐见的教育。苏联著名教育家马卡连柯说（“游戏在儿童生活 中具有极其重要的意义，具有与成人的活动、工作和服务同样 重要的意义。儿童在游戏中怎么样，当他长大的时候，他在工 作中也多半如此。因此，未来活动家的教育，首先要在游戏中 开始。”因此父母切不可盲目地认为孩子玩游戏是“不务正 业”，对充满“小孩子气”的儿童游戏活动不以为然，忽视对 儿童游戏活动的正确引导和精心指导。作为父母，更应高度认 识游戏在儿童成长中的重要作用。甚至应该挖掘游戏中的教育 教学因素，提高儿童的游戏品位，将游戏与智力培养、情感熏 陶、德行养成巧妙结合，既能丰富童年生活，又能促进儿童发 展。启发孩子智慧的游戏有很多种，本章将选取具有实用性和 可操作性的益智游戏供家长参考。

■第四十六件事游戏，伴男孩成长近年来，社会上最残酷的行为，就是剥夺了孩子们游戏的权利。一个是 孩子们没有了游戏的场所（第二是孩子们没有了玩与不玩这种选择的权利。 现在，许多孩子的父母不许孩子玩。即使同意孩子玩，也限定时间和内容。 他们总认为，学习成绩和学习时间成正比，学习的时间越长，就会学得越好。

《联合国儿童公约》里明确规定：儿童有游戏的权利。所以，父母们，一 定要给孩子游戏的时间，而且要给尽可能多的时间和空间，让孩子身心健康 地成长。来看看国外的情况：调查显示大多数美国父母认为他们孩子玩游戏 是有益的，而且几乎所有的家长都会对他们购买的游戏进行监督。此外，有 60)的父母说，他们至少每月和孩子一起玩一次游戏（而有三分之二的家长 认为，游戏对他们孩子的生活有正面的影响。在欧洲的一项关于电子游戏的 调查中，有4000名来自英国、法国和意大利的父母参与，结果显示75)的受 访者关心他们孩子玩的游戏内容。还有44)的父母认为每天的电子游戏时间 应该限制在一小时之内。调查发现平均有63)的儿童通常是独自玩游戏，并 且没有任何长辈的监护。而很多家长也表示自己会确认购买适合自己孩子玩 的 戏。

实际上游戏是动物的本能，所有动物都喜欢做游戏。小猫戏弄老猫的尾 巴，小狗和老狗互相咬架，这是为什么呢？根据动物学家的研究，小猫戏弄 老猫的尾巴，是为了发展它将来捕捉老鼠的能力，小狗和老狗互相咬架是为 了以后能够取得防卫能力。孩子也是一样，为了发展他们将来用得着的能力，必须进行游戏。其实，游戏具有开发孩子智力的功能。生活中许多知识都能 巧妙地融合在游戏中。在游戏中，孩子不仅能感受到竞争的激烈，也有成功 的喜悦和挫折后的思考，还能学会对事物的承受能力，学到很多老师、父母、 书本教不会的东西。

!多“陪”孩子玩游戏

游戏是一种聪明儿童喜欢的学习方式，但父母可能会认为它是在浪费时 间。对儿童来说，生活的丰富多彩孕育在游戏之中，增加类似学校中的作业 会剥夺这种生活的乐趣。儿童发展的一条基本原则就是：即便是最复杂、最 成熟的儿童也需要游戏。很多父母误认为，孩子在业余时间要多学一些课外 的本领，如钢琴、书法、绘画等，以后会成为一个全能型人才。还有的父母 觉得，别人家的孩子都在学，我的孩子不学，将来就竞争不过人家。因此， 孩子愿意学，也得学，不愿意学更得学。搞得孩子盼望着有星期八，那样， 他们就不用去上课外班了。在学校里，老师对学生的要求很严，如果学生玩 的时间太多，学习成绩下降，老师会觉得丢面子。而在家里，孩子的学习不 如同班学生，父母也会觉得脸上无光。孩子的课外时间太少，游戏太少，学 习负担太重，最后导致他们对学习感到厌倦，觉得学习是一件苦事，把很多 心思用在如何逃避学习上。即使是最循规蹈矩的孩子，也会讨厌学习。因为 他们缺少游戏。缺少快乐，缺少生活的乐趣。

游戏的价值不仅仅在于能给儿童带来乐趣，使他们感到放松，而且在于 它能提供情绪和智力方面的学习。从情绪上讲，即便是幼儿也会终止他不能 十分理解的事情，这样他就会对正在发生的事更熟悉，并发现更容易接受。 从智力上讲，游戏使儿童吸收新信息，并使这些信息与他已知的东西相融合。 通过游戏，儿童能训练、提高思维水平，发展创造性。与其他儿童做游戏是 学习社会技能和交流技能的很有效的方法，尤其对那些有独立倾向的儿童来 说更是如此。另外游戏对孩子来说，是一种对沉重学习的缓和、休息，是他们本能、本性中必备的享受。有学者说：“小孩子的工作就是游戏。”大人们 不是也常说“玩是孩子的天性”吗？可见如果孩子没有游戏就失去了天性中 的“营养”，他们现在被太多地灌输一些大人的问题，以后无疑会形成严重的 心理畸形。会玩的孩子，能在游戏中有自己独到的想法，那么他在学习时会 思维敏捷，想象力丰富，他的情商与智商会同时得到很好的发展，因此，也 就更会学习。至于儿童每天玩什么游戏，父母可提供一些建议，下面有一些 建议，可供在家中的父母对聪明孩子进行一些心理上的训练。

%)让你的孩子想象自己是个机器人。然后让他回答如果这是真的，会 对世界产生什么影响，鼓励他思考机器人将会如何改变我们的生活方式。以 此类推，考虑各种想象的技术发明。

%)当你的孩子把积木堆成一个高大的、摇摇晃晃的塔时，就此与他谈 论。看他是否能告诉你，如果在顶上放一个较大或较小的积木，将会发生什 么情况。然后让他设法找出自己的“假设”，先用较小的积木来试。也许通过 一些巧妙的提问和提示就能让他明白一些积木可以起到支撑塔的作用。这种 游戏有助于教会孩子解决技术方面问题的技能。

%)—个聪明的4岁儿童能够想出自己的游戏，而不仅仅是遵循他已知 的规则。建议他创造一种游戏，用自己的规则以及自己感兴趣的东西，如一 套他喜欢的玩具动物。然后与其他孩子试验这一游戏。

2.和孩子一起游戏

陪孩子一起玩不仅可以拉近和孩子的距离，和孩子交流沟通，甚至可以 增加孩子的自尊与自信，让孩子心理更健康。可是很多爸爸或妈妈没有注意 到那些可以让游戏更好玩的技巧。如何陪孩子玩，让孩子觉得好玩，其实这 里面也有很多学问。

%)表达对游戏的兴趣

如果孩子对游戏没有兴趣，游戏当然不会好玩。孩子其实是很敏感的，如果勉强他去玩他不感兴趣的游戏，很容易玩不下去。倒不如和孩子商量着 玩，玩一些大家都感兴趣的游戏。爸爸妈妈在陪孩子游戏时，要和孩子一样 真诚投人、非常专心，短时间完整的注意力投人，比长时间的敷衍来得更有力量。

(2)积极地倾听

孩子都需要爸爸妈妈注意自己，而且越多越好。倾听会让孩子感受到你 对他的关注和爱意，让他更想展现自己。孩子在游戏中所表达的可能有它潜 在的含义，爸爸妈妈多花些心思去倾听孩子所说的，收获的可能是孩子想对 你说却不敢或不知如何开口的心里话。在倾听中，让孩子带领你去看他所看 到的世界。

%)多问开放性的问题

游戏是孩子的国度。进人孩子的世界，你除了多听，还应开放自己，多 问多学。不要假设孩子和你有一样的想法，也不要急着先去表达自己的想法， 孩子的想象力常常是我们望尘莫及的。太阳可以是绿的，云也可以是黄的， 爸爸妈妈有了这样的包容力，孩子更能拥有他自己。多问问孩子在做什么， 了解他的想法，否则孩子会由于你的呵斥破坏了游戏的兴致，孩子也可能会 觉得很委屈，这就得不偿失了。

%)遇到问题，试着让孩子自己解决游戏也是日常生活的缩影，孩子也会遇到问题和困难。爸爸妈妈可能会 不自觉地帮他解决问题。其实游戏是孩子学习解决问题的最安全的方法。比 如，当孩子搬不动他整箱的积木时，可以问问孩子：“怎么办呢？”多些耐心， 你可能会和孩子一起享受他打开箱子，搬出积木，解决问题的得意与骄傲。

虽然在游戏的世界中，孩子才是主角，但爸爸妈妈全身心地投入与陪伴，也是游戏中很重要的一部分。有了你的陪伴，孩子会玩得更带劲，也会因此而拥有一份健康的心态。

■第四十七件事父母陪孩子一起玩许多家长经常会遇到以下情况：带孩子去楼下花园玩球，你本想陪他好 好地玩，教他一点“本事”，可是他净把球乱扔。刚开始你还没有觉得烦，时 间一长，你净“捡”球了，你就觉得很“烦*你带孩子去沙滩上玩沙子，你 本想让他学习如何使用工具，可他还不让你教他怎么玩，结果弄得到处“脏” 兮兮的，你很心“烦*你想培养孩子从小会帮助人的意识，你让他来帮你剥 豆子，可他净帮倒忙，把豆子弄得到处都是，你又觉得“麻烦”了……需要指出的是：孩子喜欢玩游戏，是因为“我要玩”，而不是“要我玩* 游戏是孩子主动、自发、自愿的活动，它不能有任何强迫、催促或限制。孩 子参与游戏的目的主要是“玩”，从玩中获得“快乐*而不是游戏以外的东 西（如你手中的奖品、提高能力等&所以，无论孩子参与何种活动，你不要 首先就判断“活动有什么教育目的、会不会弄脏孩子的衣服”等，才决定让 不让孩子参与，更不要因为考虑到活动目的就限制孩子的活动手段或方式， 因为这个目的是父母的而不是孩子的，我们要尊重孩子参与游戏的目的和原 因。你应该在保证孩子安全的情况下考虑孩子是否真的喜欢这个活动，在这 个活动中他是否表现得兴趣高昂、心情愉快。在陪伴孩子成长的过程中，父 母需要特别的耐心。你关注的不应是教育效果是否“立竿见影”，更应该关注 是否给予了孩子快乐。只有在快乐中成长起来的孩子才是“真正健康”的孩 子，只有拥有“真正的健康”，孩子才能获得智力的发展……!孩子真正想要的礼物

每一个人的童年时代，“六一”都是一个充满梦想和欢乐的日子。在物质 匮乏的年代，孩子们会因为这一天收到的微不足道的礼物欢欣不已，甚至只 是一包糖。因为东西虽不值钱，但能在这一天强烈地感受到来自父母的浓浓 的爱。然而今天，一些孩子从没有为物质缺乏而困扰，平时家长都是有求必 应，仿佛礼物越是高档越能表达家长的爱意。还有一些孩子，因为家境贫困 收不到父母任何礼物而不高兴。

用昂贵的礼物表达爱意，这其实是在商业文化的熏陶下，受到物质至 上主义影响的成年人的观念。然而，孩子的世界原先并不是物质至上的， 孩子最需要的是家长的关心和爱。所以，那些家境富裕的家长，在一味 用昂贵的礼物满足孩子的物质需求时，其实是在灌输给他们物质至上的 价值观；而那些因家境贫困而对孩子没有丝毫表示的家长，也错误地将 物质和爱等同起来。其实，孩子们真正想要的礼物，莫过于父母的陪伴， 陪自己去玩。

2.陪孩子玩是一种责任

广东省妇联曾经对当地近千名儿童进行了家庭教育状况调查，结果显示， 有近半数的父母忽视了与孩子的交流，有3/4以上的孩子希望和父母一起玩 游戏、出去玩。时下很多做父母的忙于赚钱，认为当前最重要的工作是赚够 钱，为孩子未来的成长创造条件，至于眼下欠孩子一点陪伴的时间，等以后 日子好过了，再给孩子补上。其实，这种想法是很不科学的。因为孩子成长 过程中的每一个阶段都是不可重复的，有些东西一旦错过，很可能就没有办 法挽回。当孩子需要与父母交流时，很多做父母的会以手上事情太多而拒绝， 心情不好的父母甚至会施以棒喝，这是对孩子的不负责任。因为，常被父母 拒绝的孩子，最易产生焦虑情绪，变得性情孤僻，性格内向，严重的会患上抑郁症。

有的父母认为孩子的玩乐太小儿科，觉得孩子在幼儿园有小朋友玩，回 家让孩子吃好睡好就行了。这其实也是一个误区。孩子不仅能在玩中学习很 多能力，而且孩子的健康成长并不单是靠丰富的物质生活就能保障的，更多 的是需要父母的关爱、亲情的慰藉以及游戏玩乐。

为孩子提供各种各样的游戏材料，如小纸片、种子、泥土、小 剪刀、积木、水、沙、颜料、空纸盒等，让他们开动脑筋去游戏。 当孩子在游戏中遇到困难时，父母要给孩子自己解决问题的机会。 只有当孩子确实不能解决时再给予一些帮助。

■第四十八件事玩扑克，学本领

扑克牌是大人们常玩的游戏，考虑到孩子们的认知水平，我们不能沿用 大人的游戏规则，不妨找出一些新的扑克牌的玩法。

!钓鱼：游戏参加者少则两人，多则不限。

根据游戏人数把牌分成相应的份数，然后参加游戏者每人出一张牌，排 成一个长列。谁出的牌与上面长列中的某一张牌相同，则这两张相同的牌之 间的所有的纸牌就都归他了，游戏以最后谁手里的牌最多为胜负标准。在玩 的过程中，家长可以引导孩子读所出的牌上面的数字和花色，从而让他慢慢 地认识数字。这个游戏的另一个好处是可以培养孩子敏锐的观察力。在众多的排成一列的纸牌中，能一下子看到与自己的牌点数相同的牌。

2.比较数的大、小。

(1)出牌比大小，爸爸（妈妈&和孩子各有一半牌，每次双方各出一张 牌，都反扣在桌上，然后数一、二、三，同时把出的牌翻过来。比较这两张 牌的数目，若是一样大的，就各自收回牌，若不是一样大的，小的牌被大的 牌吃掉，归大牌所有者（这两张牌不能再用来出牌）。直到把双方的牌都出 完，最后看谁得到的牌多谁就赢了。

%)翻牌比大小，先把牌都反扣在桌上，爸爸（妈妈）和孩子各翻一张 牌，比较牌的数目，若是一样大的，就仍翻转回原处，若不是一样大的，就 大牌吃掉小牌，这两张牌都归翻大牌的人。直到把反扣的牌都翻完，最后看 谁得到的牌多谁就赢了。

提示：每次比较两张牌的数目时，要让孩子念出牌的数目，说说几比几 大，几比几小。在这个过程中不仅可以教会孩子认识数字，更能明白数字之 的"3 ·换牌

取3张牌，把大王放在其中，让孩子记住大王的位置，然后开始把牌的 位置不断地变化，最后让孩子找到大王到底在哪个位置。速度由慢而快，变 化的次数也由少到多，牌数也可以增加，这样可以锻炼孩子集中注意力和快 速反应的能力。如果孩子们比较多，那在一起玩这个游戏更是兴趣盎然。

*·接龙

%)先将牌中的*个并列摆出来，然后爸爸（妈妈）和孩子各取一 半牌，双方轮流出牌，以为中心，按数的相邻关系接龙，如“7”的上 方接“8”，“7”的下方接“6”，每个“7”都可以接龙。每次只能接一张牌，无牌可接就由对方接着出牌，直到把所有的牌都出完，谁的牌先出完，谁就赢了。

(2)先分牌，双方各一半，谁有红桃“7”就先摆出来，然后轮流出牌接 龙，无牌接龙时可以出“7”，若无牌接龙又没有“7”，就由对方接龙。每次 只能出一张牌，直到把4条“龙”都接完，谁的牌先出完谁就赢了。

提示：出牌接龙时，最好说说接龙的两个数的“大1” “小1”关系，如 出牌）”接在）”的上面，就说）比8大1个”，有利于孩子认识相邻数关系。

玩牌时可以把牌当中的J、Q、K、A拿出来，以免孩子搞混； 出牌的时候鼓励孩子大声把自己要出的牌报出来，从而加强对数字 的认识&为了让孩子保持玩纸牌的兴趣，刚开始时可以给孩子创造 一些胜利的机会，等他熟练掌握后，就得认认真真地跟他玩，要教 育孩子有一'个正确的心态去面对输赢。

■第四十九件事气球的快乐玩法

五颜六色的气球，几乎让所有的孩子都喜欢，每逢过节拿在手里都会让 他们开心。其实除了把气球拿在手里玩之外，还可以有其他许多快乐而有意 义的玩法，并且还能让孩子从中学到很多本领，得到很多乐趣！

!和孩子比赛

(1)头顶球：每人依次顶一下，不能让气球落在地上，否则就算输（(2) 打排球：把家人分成两队，中间设定好分界线，开始排球比赛，得 分多的一队为胜利者（%)射门大赛：找两把椅子，分开一段距离放，设置这个区域做球门， 轮流用脚踢气球，比比看谁进球最多（%)踩气球：在每个人的双脚各绑上几个气球，互相追逐和躲闪，比比 谁踩到别人的气球多，同时又能保护好自己的气球不被踩到（%)夹球走：两人一组面对面站好，气球夹在两人胸前，双手放在背后， 规定好比赛路线，两人一起向前走（跑），看看哪一组最先到达终点而且气球 没有落到地上。

%)揪尾巴：每人用一根绳子的一端系住气球，另一端塞进自己的裤腰 里，扮作动物的尾巴，比比看谁能揪到别人的尾巴，越多越好，同时又能保 护好自己的尾巴不被揪下来。

2.气球会飞吗

找两个分别装有氢气和空气的气球，让孩子两手分别拿好一个，然后松 手放开，看看会有什么现象发生？孩子会发现一只气球向上飞，另一只却落 在地上！问问孩子为什么，鼓励他动动脑、想一想、猜一猜，一起翻翻书找 找答案，从小培养科学探索精神，寻找科学的答案：原来是因为里面装的气 体不同，氢气的密度比空气轻，会让气球飞起来，而装了空气的气球不会飞 起来，一松手就会落在地上。接着让孩子在那只装了氢气的气球下面挂些小 东西（如纸、小挂件、小娃娃等），试试看气球还能飞起来吗？和孩子一起做 些记录，哪些东西可以和气球一起飞起来，哪些东西不行，培养孩子认真做 实验、如实记录的科学态度！

3.用空杯子吸住气球

找一只空杯子（最好开口大一些，口的边缘薄一些&在里面倒入一些开 水（超过杯子容量的一半&然后把杯子里的开水倒掉，迅速将一只气球按住 杯口，注意要按紧，不能有缝隙！这样按了一会儿之后，把杯子倒过来口朝 下拿着，按气球的手松开，看看气球会掉下去吗？如果成功的话，气球会被 杯子牢牢吸住！这是什么原因呢？启发孩子想想和倒进去的开水有没有关系 呢？杯子里的空气发生了哪些变化？找找有关热胀冷缩方面的资料，原来开 水使得杯子里的空气受热膨胀，开水倒掉之后，气球堵住了杯口，里面的空 气慢慢地冷却收缩，把气球紧紧地吸牢！

*用气球‘‘盖房子”

准备好一个气球，几张报纸，15厘米长的细线一根，还有一些面粉和糨 糊。先把气球吹好，开口用线绑好（再和孩子一起动手把报纸撕成5厘米见 方的小方块，层层相叠粘在气球上，至少要粘3?4层，别忘了提醒孩子开口 处不能粘住！然后把气球放在通风的地方风干一天，观察一下报纸是否干了， 如果已经干透了，就把气球的开口松开、把气球取出。孩子会发现一个黄蜂 窝完成了！原来黄蜂就是这样给自己盖房子的。和孩子一起仔细留心一下生 活周围有关动物自己造房子的情况，一起收集有关动物造房子方面的知识， 会发现原来一些动物和人类一样会给自己盖房子，它们知道该用什么材料， 知道如何连结，如有的鸟类会在大树的分枝处用一些树枝和泥土等其他物质 筑巢，蚂蚁用唾液混合泥土来造蚂蚁窝等，你和孩子一定会觉得大自然真是 很奇妙！

5.摩擦以后

让孩子两手各拿一只气球（气不要打得太足&紧挨着摩擦一会儿，然后停下来仔细看看会有什么现象发生？让孩子试着描述一下自己的发现和感受： 我发现两只气球不能紧紧靠在一起了，会向两边跑，中间好像有一股力量把 它们分别向两边推！翻翻有关摩擦方面的书，和孩子一起找找答案，这可是 一次学习的好机会，培养孩子自己查找资料、寻求答案！

五颜六色的气球，几乎每个孩子都喜欢，逢年过节拿在手里真 开心。其实除了把气球拿在手里玩之外，我们还可以有其他许多玩 法，从中还能学到很多本领，得到很多乐趣！

■第五十件事神奇的力

横放在桌上的一摞硬币能够自动倒下；蛋壳是脆弱的但有时却是坚固的（ 不用胶水、胶布等黏合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来（装有沙子和装 有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点……!模子的神力

思考：把一根筷子插人装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米 和杯子一'起提起吗？

材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作：（1)将米倒满塑料杯。

(2)用手将杯子里的米按一按。

%)用手按住米，从手指缝间插人筷子。

(4)用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的 压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能 将装米的杯子提起来。

2.会自动倒下的一摞硬币

思考：横放在桌上的一摞硬币为什么会自动倒下呢？

材料：十枚硬币、磁铁

操作：（1)将十枚硬币叠成整齐的圆柱形横放在桌面上。

%)拿磁铁在硬币的上方2?3厘米高的地方接近桌面上这摞横放的 硬币。

%)横放在桌面上的硬币自动倒下。

讲解：由于这摞硬币在磁场的作用下发生了变化，使其中每枚硬币的上 端都分别磁化，由于同性相斥，加上硬币之间紧贴在一起，在磁性斥力作用 ， 这 放上的硬 就 自 倒 。

创造：你能用磁铁做一些其他此类小实验吗？

3.纸的不同的承受力

思考：你能想象一张纸能够举起一本书吗？你知道怎样才能做到吗？

材料：纸、胶带、一本书

操作：（1)把纸放在两本并排分开放的书上，使纸的中间部分悬空。把 一本书放在纸的悬空处。

%)把纸卷成一个纸卷，用胶带粘好纸的边缘处。

%)把纸卷立起来，并在上面放一本书。

%)思考两种方法的不同之处。

讲解：（1) 一张纸能承受多大的压力，主要取决于纸张受力时的弯矩。

弯矩即纸张的受力点和受反作用力的点之间的距离。弯矩越大，纸张承受的 力越大，反之越小。

(2)直接把重物放在纸上，则纸的受力点和受反作用力点几乎在同一位 置上。因此弯矩小，所承受的力就小。

%)把重物放在竖直的纸卷上，纸的弯矩较大，因此承受的力较多。 创造：想一想，把纸还可以折成哪些形状，以便承担压力。

*小船与船桨

思考：看过划船吗？亲自动手划过船吗？知道船在水上为什么会向前移 动吗？

材料：剪刀一把、纸板一块、橡皮筋一条、脸盆及水（一盆）流程：（1)剪下长约12厘米X8厘米的硬纸板。

%) —端剪成尖形为船头，另一端中央剪下约5厘米的缺口为船尾。

%)剪一块约3厘米X5厘米的纸板做船桨。

%)用橡皮筋套在船尾处，并将船桨绑好。

%)将纸板桨逆时针转紧橡皮筋，小船向前移动。

%)若把纸板桨顺时针转紧橡皮筋，小船向后移动。

说明：（1)橡皮筋扭转的方向不同，船行驶的方向也正好相反。

%)纸船运动的力量，是来自橡皮筋扭转的能量。

延伸：仔细观察划船的动作，它造成的水流方向和船行方向有什么 关系呢？

5.蛋壳的坚固与脆弱

思考：你认为蛋壳是坚固的还是脆弱的，它在什么时候容易破碎，什么 时候不容易破碎？

材料：杯子（与一半蛋壳直径大小相同杯口的杯子）、一半蛋壳两个、细铁棒一根

操作：（1)蛋壳开口向下扣在杯子口上。

(2)拿一根细铁棒离蛋壳1〇多厘米的高度竖直向下自由落到蛋壳上，蛋 壳没被砸破。

%)蛋壳开口向上放在杯子口上。

%)拿一根细铁棒离蛋壳10多厘米的高度竖直向下自由落到蛋壳上，蛋 壳被砸破。

讲解：（1)铁棒创击蛋壳凹处，力量都由创击点承受，容易创破。铁棒 创击蛋壳凸处，力量分散，不容易创破。

%) —样的材质，一样的创击力量，角度不同，效果就完全不一样6.谁的力量大

思考：燕尾夹和锁头哪一个重呢？两者之间拴一条线绳转转看，谁的 “力量”大呢？

材料：线绳一根、圆珠笔杆一支、金属小扳手（比夹子重的金属物品）一个、夹子一个

操作：（1)在圆珠笔杆中，穿一条约五十厘米长的线绳，线的一端拴上 一个夹子，另一端则系上一个比夹子重的金属小扳手。

%)双手手心相对夹住垂直的笔杆，金属小扳手一端在下。

%)缓缓搓动笔杆，让夹子做圆周运动，渐渐加速旋转，看看有什 么现象。

讲解：（1)小扳手是比夹子重。

%)当转速加快时，会产生更大的离心力，而把金属小扳手往上提升。 创造：物体除了轻重差别外，若加上不同的速度，就会产生不同的动量。 比一比看，你走路时和骑车时，雨点打在脸上，有什么不同的感觉？

，谁先分出来

把粗盐粒和胡椒面掺和在一起，能很快把它们再分开来吗？

这个游戏可以一个人玩，也可以几个人同时进行，看谁用最好的办法， 最先分出来。这个游戏的玩法是这样的：先给每人发一把塑料小汤勺，然后 在每人桌前放一勺盐、半勺胡椒面。准备好后，裁判就可以发令，让参赛者 开始分了。谁最先分完，谁为优胜。

这个游戏看起来是比较困难的，如果用手一粒一粒拣盐，肯定是得不了 优胜的。如果你懂得一点静电的知识，要想取得优胜，就轻而易举了。参赛 者听到裁判“开始”的口令后，把塑料汤勺先在毛衣或别的毛料布上摩擦一 会儿，然后把汤勺逐渐靠近盐和胡椒面的混合物。这时，胡椒面就会跳起来 吸附在塑料汤勺上。用这个方法，你会很快把盐粒和胡椒面分开。这是因为 塑料汤勺经过摩擦带有电荷，产生了吸引力，胡椒面比盐粒轻，所以被吸起 来。注意，你不要把汤勺放得太低，否则盐粒也会被吸起来。

只有顺从自然，才能驾驭自然。只有认识到力的作用，男孩才能苗壮地成长。