我们有义务和责任把钱用于我们的学生和学校。我们必须确保那些没有钱但成绩好、有理想、有意志的人仍然有可能接受最好的教育。

——奥巴马

关键词

人才培养教育投入德政工程

从一定程度上来说，抓教育是最大的民心工程，这也是最大的德政工程，最大的发展工程。孔子之所以千古流传，首先就在于他是一个伟大的教育家。他解决了过去“学在官府”的问题，提出了“有教无类”的思想。拥有弟子三千，开创了“教学相长”的教学模式。

所以，作为我们的领导干部，不仅要关心GDP的增长，要关心大项目，更要关心教育、重视教育，亲手抓教育，让教育真真切切地成为“一把手”工程。从某种意义上说，这比起现实地抓几个建设项目带来的影响要广泛和深远得多。

在这一点上，奥巴马就做得非常好。他相信提供高质量的教育是解决国家诸多挑战的关键。他说：虽然我们国家拥有许多好学校，但我们仍须把工作做得更好，以教育我们的孩子并增加他们成功的机会，并使之成为整个国家的标准。我们须为教育设立雄心勃勃的目标，包括培养21世纪先进的技能、良好的品格以及有知识的公民。对教育做出历史性承诺的时候到了——那是一个要求新资源和新变革的真正承诺。他遵循了美国尊重知识的一贯主张，也非常重视教育，他曾许下过承诺：如果你致力于教学，美国将致力于支付你的大学教育费用。他还强调说：美国做出的所有教育经费承诺都将兑现，联邦教育支出每年将增加180亿美元，同时努力使美国在教育研究和发展上的投入翻倍。正因为美国重视教育的发展、人才的培育，美国才能在二战之后，逐渐地形成以企业、大学、国立科研机构为主体的完备的研发体系，引领世界基础科学的前沿和技术创新的潮流，成为世界超级强国。

自1901年首届诺贝尔奖至今，该奖项672名得主当中，有284名美国人，占总数的42%。目前美国就业人员平均受教育时间已超过13年，其中受过高等教育的人数占55%。据统计，1999年，美国共有1050万人拥有科学或工程学士以上学位，其中约有1/3的人是科学家或工程师，其他则从事管理、市场营销、计划和质量控制等类型的工作。这些人才对构建美国的知识经济体系起到了关键作用。

增加教育投资，这是美国近几届政府的一件大事。1999年美国教育投入高达6350亿美元，占GDP的7.7%。美国成为世界上教育经费支出最高的国家，从而为其成为教育强国和人才强国奠定了雄厚的物质基础。美国还拥有世界上最发达的高等教育，在世界大学前100强排名当中，美国的大学要占到一半以上，这是美国科技领先于世界的重要原因。

另外，美国不仅重视本国国民的教育，高度重视和引进国外优秀人才为己所用也是美国人才战略的重要组成部分，它还是美国保持强大科技实力的一个重要法宝。1999年在美留学生达49.1万，大约占全球留学生总数的1/3，其中约有25%的外国留学生毕业后选择留在美国。

总而言之，美国社会处处都体现了尊重知识、人才至上的良好社会氛围，因而，在这个国度里，人才的主动性、积极性、创造性都得到了充分的发挥，这也正是美国创新的源泉所在。

有人说：大学录取通知书是朵花，放在贫困家庭里，就意味着浸泡在泪水里。教育是社会和谐发展、个人不断进步的基础。我们讲科学发展、和谐社会，讲就业是民生之本，首先要解决的问题就是劳动的平等权问题，只有获得了劳动的平等权，才可能实现真正的社会公平。但是，要实现劳动的平等权，首先要解决的就是教育的平等权问题，只有做到了真正意义上的九年义务教育，使每个人都能上学，都能上得起学，都能上好学，获得劳动的平等权才会有基础。另外，我们每天都在说要科学发展社会，但是，如果没有一个强大的教育事业作为支撑，那一切的设想都将成为空想，没有掌握众多知识和技能的劳动者，要从根本上解决科学发展的问题，一切都只是空谈。对于所有劳动者而言，教育是依靠。劳动者收入的增加，不在于他的劳动力，而在于他劳动的能力。知识是能力，知识是竞争力，而知识的累积、能力的提升，主要是靠教育来实现的。

随着时代的不断变化，21世纪人力资本成了一切生产力要素中最为重要的资源，它代表了世界发展的方向。在1985年的全国教育工作会议上，邓小平发表讲话说：“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”谁拥有大量高素质人才，谁就能在世界发展中处于主导地位，因此，各国都在调整自己的教育政策。在21世纪这个迫切需要创造力的世纪，中国经济需要跨越式发展，需要原创性的技术创新，但问题是缺乏具有创新能力的人力资源，我国现实的教育水平难于满足国家经济与社会发展的需要。因此，提高我国当前的教育水平是维持和发展我国创新能力的重要措施。