吴贻芳独具特色、颇具针对性的教育思想，是在长期办学实践中，根据女性特点，不断探索创新逐步形成的，归纳起来，有如下几个特点：

鲜明的教育目标——培养女界领袖

她在1928年的就职演说中说：“金女大开办的目的，是应光复后时势的需要，造就女界领袖，为社会之用。”

这里的女界领袖，是那种既能脚踏实地服务社会，又能对女性解放有所贡献的人才。她在接任金陵女大校长时，学生多为政府官吏和自由职业者家庭后代，对女性解放、培养女界领袖有很大局限性，因此她扩大了招生范围，只要通过入学试，不看出身均可入学。

她希望能够通过高等教育，唤起女性的自救意识，从而重新认识自我，真正解放女性。

全人教育观——德智体群美全面发展

她主张发展女子“全人教育”和“人格教育”，明确提出：“发展学生在德、智、体、群、美五个方面的全人发展。”德——树立自立自强、独立自主的价值观和爱国救国的政治观念；智——在文理兼备的综合理论知识基础上，具备社会实践能力，真正拥有较强的实践动手能力和社会就业能力；体——拥有健康的体魄和美好的形象，把美育作为女性终身体育事业；群——积极参与贡献于社会，建立和睦的人群关系，促进女大学生的“社会群化”；美——内在美和外在美同时兼备，在拥有高尚道德情操、爱国情怀的基础上美化自身外表。

她的教育观反映在治学态度上，就是严谨、严格。如学生入学第二年，需进行英语综合测验，及格升级，不及格需补修，再考再不及格，必须自动退学；学生基础知识要扎实，同时进行主辅修，文科生需掌握一定理科知识，理科生需掌握一定文科知识。这样女大毕业的学生综合素质都很高，毕业后适应力很强，且出成绩很快。

科学的培养途径——课程教学改革

她以适应社会需要为原则，重置专业设置，取消宗教系，淡化宗教课程，逐渐停办政治系、哲学系。文科主修系设:中文、外语、历史、社会学、音乐、体育等；理科主修系设生物学、化学、数学、物理、地理、家政、医预科和护预科等。而数学、英语、生物等为基础知识。

精当的教育方式——两种教学方法

她根据从教经验，提出了两种教育方法：一是直观教学和实际应用相结合的教学方法；二是循序渐进和快速教学相结合的教学方法。第一种是让学生不仅学懂，还学会用；第二种则既符合普遍性学习规律，又适应少数学生学习需求，真正实现了因材施教。

金陵女大每年寒暑假，就会组织学生到各地实习或调研。例如，在四川，女大学生会成立农村服务站，为当地儿童和妇女提供医疗、教育等服务。她还根据国情以家政系为依托，创设了富有中国女性特色的儿童福利实验所，配备训练有素的专业人员，安置当时流离失所、无家可归、急需救助的儿童。

重视学前教育——与时俱进

她明确提出“幼儿教育也要三个面向”：面向现代化，认真贯彻《幼儿教育纲要》；面向世界，吸取国外经验，培养合格优秀的幼儿教师；面向未来，以培育未来为目标做最早的准备。她还坚持要根据孩子的认知基础，充分开发智力，培养他们的创新思维。

重视师范教育——倡导社会尊师

她根据经验知道，教师在教育事业中非常重要，因此呼吁全社会尊师重教，只有办好师范教育，才能为国家输送教育人才，从而推动整个教育事业。她还将师范教育比喻为教育的“工作母机”。

总之，她的教育思想，被校友们亲切而自豪地称为“金陵精神”，通俗来讲，“金陵精神”就是从爱国主义出发，各人在各自的岗位上，对国家尽到自己的义务。

她从入教育界开始，就始终执着于“教育救国”理念，并用“金陵精神”辛勤耕耘，用累累的教育硕果激励着后人。

参阅资料

《金女大四十年》.吴贻芳.江苏省金女大校友联会.1983年

《吴贻芳纪念集》.江苏教育.江苏教育出版社.1987年

《著名民主人士传记丛书：吴贻芳》.王澈.花山文艺出版社.1997年

《厚生务实巾帼楷模：金陵女子大学校长吴贻芳》.程斯辉孙海英.山东教育出版社.2004年

《吴贻芳的教育思想与实践》.金一虹等.江苏人民出版社.2005年

《中国第一位大学女校长》.王鹤.《西安日报》.2010年

《吴贻芳教育思想对当代女大学生培养的启示》.樊晶李纯蛟.《文史博览(理论)》.2011年

《吴贻芳：终生未婚的中国首位女性大学校长》.巩一璇.《广州日报》.2012年

《人各有命：杨荫榆和吴贻芳》.王开林.《随笔》.2012年

《厚生育英才：吴贻芳》.钱焕琦孙国峰.南京师范大学出版社.2012年

《永远的吴贻芳：纪念吴贻芳先生诞生120周年》.周和平.江苏人民出版社.2013年

《女生“来袭”，大学阴盛阳衰？》.李凌田贵兴王之月.《中国教育报》.2013年