孩子即将中考或已经参加过中考的家长都知道，现在的中考比高考还难。一方面，中考的录取率（指考上普通高中，不包括职业高中、普通中专、技工学校、成人中专的比率）不到一半，比高考百分之八九十的录取率要低得多。另一方面，中考只有一次机会，考不上就彻底没了希望，即使愿意交几万元赞助费，也只有10来分的降分空间，差距过大根本没有通融余地。而高考没有年龄限制，今年没考上，以后年年可以考。如果愿意交赞助费，降分空间可达几百分。

中考如此重要（当然，高考也一样），并不表明家长只要蛮不讲理，孩子就能得高分。人与人之间是有差别的，“别人会，你为什么不会”，从根本上抹杀了这种差别，简直是强盗逻辑！

设想一下，如果儿子这时候针锋相对地说：“考不上高中，你就让我上个中专吧！当年你不也是从中专开始一步一步取得今天这般成功的吗？你能会，我也一定会！”可能吗？儿子敢吗？不敢。因为他在蛮不讲理的家长面前根本没有话语权，说这些又有什么用？

家长类似于这样的蛮不讲理，主要表现在以下4方面：

熟视无睹，家长看不到孩子优点

每个孩子身上都有优缺点，这一点毫无疑问。可是有些家长根本看不到孩子的优点，孩子的优点再多也是“应当”的，从而导致孩子整天郁郁寡欢，对家长的教育不理不睬；而家长对孩子的要求也是越来越千奇百怪，甚至近乎苛刻、无理取闹。

这主要分为两种情况：

一种情况是，家长对孩子的期望过高，结果适得其反，希望变成了失望。在家长眼里，孩子浑身都是缺点。如果原来对孩子的期望比较实事求是，就不会平添这么多烦恼。

所以有人说，家长千万不要对孩子期望过高。这话听起来有些不近人情，事实上，你说哪个父母不希望孩子健康、漂亮、聪明，不希望他们能当大官、赚大钱，不希望他们能出人头地、成名成家呢？然而俗话说得好，“希望越大，失望越大。”家长对孩子的失望，很多是因为希望过高、根本达不到而引起的。

有这样一位美丽的姑娘，美丽的姑娘有一双天生美丽的手，美丽的手弹得一手好钢琴。姑娘从小就学钢琴，本来父母并没有对她抱太大希望，只想让孩子有一样兴趣爱好。可是周围的人都说，这孩子有前途，将来一定能成为钢琴家。久而久之，父母萌生了要让孩子成为钢琴家的美好愿望。于是，想尽一切办法让孩子学琴，拜名师、请家教，陪着、看着、甚至逼着孩子练琴。为此花了许多钱，也付出了很多心血，赢得了所有人赞赏。

当姑娘的所有课余时间都用来学钢琴后，她渐渐厌恶了这种单调枯燥的生活。她不明白，为什么自己就不能像同龄人那样嬉戏玩耍？后来她终于想通了，原来她有一双别人没有的美丽的手，于是她拿起菜刀毅然砍向这双手……

希望越大，失望越大，看起来是一对矛盾。形成矛盾的起因，就在于家长对孩子的希望越高，则要求越严。

按理说，对孩子的要求严一些，也是孩子成人成才的必要条件，没什么不好。可凡事都有个度，超过这个度就会物极必反。而这个度对家长来说很难把握，他们对孩子的要求之严是无止境的，有的甚至到了苛刻、变态的地步。

对照这样的“严格要求”，本来很优秀的孩子，在家长眼里也会“一钱不值”、“浑身是病”。原来的希望，也就慢慢变成了失望。本来应该得到家长表扬的孩子，现在听到的是整天的唠叨和责骂。生活在这样的环境中，会有利于成才吗？

另一种情况是，目前家庭教育和学校教育的一个普遍误区，就是缺少发现孩子优点的眼睛。

艺术家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”这句话用在孩子身上也是很贴切的。你说哪个孩子身上没有优点？可是家长和老师却居然没发现，甚至从来没发现！寄希望于这样的家长教育好孩子，是很困难的，因为他们本身就是“不合格家长”。

青少年问题专家、中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，“能发现孩子10个优点的家长，是优秀家长；能发现5个优点的家长，是合格家长；如果一个优点都没有发现，这样的家长该‘下岗’了。”

家长看不到孩子的优点，并不在于他们“色盲”、“近视”，关键在于他们望子成龙心切，对孩子的希望大大超过承受力，从而抹杀了孩子的自尊和自信，严重影响到他们的健康成长。家长在这种情形下对孩子提出的要求，往往蛮不讲理。

众所周知，教育孩子的前提是了解孩子，而了解孩子的前提是尊重孩子，尊重孩子的前提是能看到孩子的优点，看到孩子优点的前提是欣赏孩子而不是误解孩子。

可是在上述环节，家长的观点是倒过来的：由于不能正确欣赏孩子，导致看不到孩子的优点；看不到孩子的优点，就不会尊重孩子；不尊重孩子，当然也就不可能真正了解孩子；不了解孩子，也就谈不上什么教育效果！

究其原因，关键在于家长习惯于用道德甚至政治的标准来看待孩子的言行，根本不了解孩子的生理和心理状态；或者，只看考试分数高低，不问分数高低的原因。

例如，一位小学二年级学生用“闻”字造句，他在作业本上写道：“我还没走近老师，就闻到她身上有一股香味”。本来这个句子是很通顺的，可是家长看了却非常生气，大骂孩子“思想复杂”，就差一点说出那个“色”字来了。而实际上，孩子的思想并不复杂，复杂的是家长的思想。一起不该有的冲突，就这样发生了。

一位小学生期中考试语文只有70分，属于班上的“差生”，被家长骂得狗血喷头。成绩不好的学生，上课回答老师问题时声音总是很小，因为他们缺乏自信，可是这位学生回答问题时却一直声音洪亮。老师在全班同学面前表扬了她，同时还指出她作业非常认真。仅仅是老师的一次表扬，就让这位学生学习上鼓足了劲，期末考试居然取得了全班总分第二名的好成绩！

这难道还看不出来，问题的根源主要在家长身上吗？

语言伤害，一点不考虑孩子感受

“别人会，你为什么不会”这样的语句，必定会给孩子造成伤害。因为它根本不考虑孩子的感受，以及会产生怎样的后果？

一位小学五年级学生在作文中写道：“我时常挨爸爸妈妈的骂，因为次数太多，所以我就留心统计了一下。如果把早晨起床妈妈说‘还不起来！你又要迟到了’、‘快去洗脸啦，为什么这样慢’、‘虽然可以这样，但现在不可以’等唠唠叨叨的话都算在里面，那就简直数不清了。比如今天的统计结果是——唠唠叨叨的话，妈妈41次，爸爸3次；狠狠地骂，妈妈4次，爸爸1次；合计有49次之多。可是，爸爸妈妈说‘你不错哦！’、‘你很好哦！’这样的话却只有3次。晚上睡觉时我一直在想，‘爸爸妈妈为什么那么爱骂人呢？如果他们把骂人的次数减少一些该多好啊！’不过想也没用，所以我感到这日子过得一直很难受。”

孩子用“难受”来形容自己的心理感受；用“把骂人的次数减少一些该多好啊”，来表达自己的愿望；用“想也没用”，来表达对现实的不满！

儿童教育理论认为，“别人会，你为什么不会”、“难道我没有告诉过你吗”这样的话，体现的是家长的自以为是和妄自尊大，对孩子的能力、未来、前途全盘否定。这种话像瓢泼大雨似地一股脑儿从家长嘴里说出来，有的已经成为口头禅，对孩子自尊心的伤害很大。不但会疏远与家长的关系，而且往往会使局面变得不可收拾。

常见的这种伤害性语言有以下7类：

一是严厉苛刻类

最典型的是，“不准你这样做。”

家长总是板着面孔教训孩子应该怎样、不该怎样，即使家长的意见是对的，所提意见是建设性的，可是由于提出的时机不对，也会伤害孩子自尊。正确做法是，不要当场提出改进意见，而是事后心平气和地与孩子一同探讨解决办法。

二是冷嘲热讽类

最典型的是，“你可真替爸妈争光啊！居然考了个七七49分！”

大凡孩子，总是很在乎家长对自己的评价。因为家长的评价反映了自己在这个世界上的存在价值和形象。有些家长说话冷嘲热讽，有些则是开玩笑，但孩子并不一定理解这种玩笑的含义，所以很容易产生误解。这种感觉无法摆脱，孩子就会认定自己是“坏孩子”。

三是全盘否定类

最典型的是，“是吗，你不会是开玩笑吧？”

孩子在认认真真对家长表达心迹，或者反映一件事情。孩子的态度是很认真的，可是当孩子说了半天，讲完之后，家长不知出于何种原因，也可能是不同意，也可能是不相信，也可能是根本没听，结果冒出一句“你不会是开玩笑吧”，把孩子前面所说的全盘否定，真让孩子哭笑不得。久而久之，孩子就会觉得自讨没趣，也就不对家长说心里话啦。

四是人身攻击类

最典型的是，“你有神经病啊？”

乍一看，这个句子结构与“你不会是开玩笑吧”有些类似，其实它所表达的意思完全不同。前者是不相信，后者是挖苦和攻击。把正常的孩子所表达的观点，说成是“神经病”语言，次数多了，孩子就会形成这样一种错觉：“是不是我真的有神经病？是不是我考虑的问题真的和别人不一样？”从而扭曲对自己的价值判断。

五是夸大其词类

最典型的是，“啊，你真聪明！你是这个世界上最伟大的！”

现在的家长越来越懂得赏识教育了，可赏识教育并不完全等同于表扬教育，更不等同于一味夸大其词地恭维孩子。孩子刚刚会写几个像样的字、画了一幅经过解释别人还能看得懂的画，就把孩子吹上了天，说是“这个世界上最伟大的”，即使是孩子，听着也会肉麻。这种话听多了，孩子会有一种“表扬麻痹症”，再听别人的表扬时就会觉得不过瘾；长大成人后，对别人的称赞反而会感到怀疑。

六是威胁恫吓类

最典型的是，“当心，不要自找苦吃！”

孩子天生有一种好奇心，对新生事物具有探索精神。可是当他们兴高采烈地向家长描述一件事情或请求得到允许时，家长却警告他们说“不要自找苦吃”、“不要去冒险”等。也许这种事情确实有危险，也许家长只是让孩子不要多此一举，也许这根本就是家长的虚张声势和危言耸听，可是孩子很难分辩家长的真实意图，从而产生对家长的不信任。

七是漠不关心类

最典型的是，“等一会，你没看到我正忙吗？”

家长去学校接孩子，或者孩子刚回家，有些孩子会迫不及待地向家长汇报某件新闻，或者是从老师那里得到的表扬、奖状，希望与家长分享快乐。可是没想到，家长只是冷冰冰的一句“喔哟，我还以为是什么了不起的事呢”、“好了好了，你先去做作业吧”、“等一会，你没看到我正忙吗”，一盆冷水把孩子的热情浇个精光。

家长批评孩子，目的本来是为了纠正不良行为，可是上述种种不考虑孩子感受的伤害性语言，对孩子的成长非常不利，很容易激起孩子的仇恨心理，所以一定要尽力克制。

缺乏威信，家长的话被当作耳边风

有些家长经常抱怨孩子把自己的话当“耳边风”。其实，实事求是地说，把家长的话当耳边风并非一概是坏事。因为现在蛮不讲理的家长不少，如果孩子对家长的每句话都要当作“最高指示”，不被气死也要被累死，还是干脆当耳边风有主见些。

这种情形主要分为两大类：

一类是家长自以为是，又管得太多，所以孩子干脆不听

家长最关心孩子的两件事：一是在校表现，集中体现在考试分数的高低、排名上；二是学校对孩子的要求及评价。

应该说，家长关心这两个方面是必要的，但不能只盯着这两处。否则，家长的教育理念就会与学校发生冲突，会使孩子无所适从，会让孩子鄙视家长。

例如，某小学为了培养学生的研究和创新能力，组织学生进行研究性学习，要求学生分成几个小组，去图书馆上网查资料、去马路边采集树叶。晚上回到家里，孩子向家长汇报学校安排后，许多家长都反对学校安排，认为学生的任务就是“学习”，而不是到外面去“疯野”。孩子向家长解释，这是学校的“素质教育”，可家长就是不听，还自以为是，认为自己的观点没错。一些有主见的孩子于是干脆不听家长的唠叨，第二天照常去学校；一些脾气暴躁的孩子，当时就和家长吵起来了。

正确做法是，家长就是“家长”，是“家”里的“长”，而不是又一个“班主任”。如果家长自以为是，管得太多，又不了解具体情况，就会被孩子看不起，最终损失的是家长的形象。而在这种状况下，家长的其他教育方式都会受到连累，无法取得应有效果。

道理很简单：只有当孩子敬佩你时，你说的话对他才能起作用；如果孩子蔑视你，那么无论你对他说什么，好话、坏话都成了废话，还谈什么效果呢？

另一类是家长缺乏威信，孩子产生了逆反心理。不但不听，而且还要和你对着干

家长蛮不讲理，孩子听也不好，不听也不好，心里存在一种强烈的逆反心理。不但把家长的话当耳边风，而且还要对着干。

孩子逆反心理形成的原因，虽然多种多样，但主要是家长的教育方法不当。上面所提到的几种情形，如家长不尊重孩子人格、随意讽刺挖苦辱骂甚至殴打孩子、伤害孩子自尊心等，都很容易形成逆反心理。除此以外，家长对孩子的期望值过高、要求太严，当孩子无法满足家长愿望时家长大发雷霆，也是原因之一。更多的情形是，家长缺乏基本的心理学知识，不能按照孩子的心理发展规律正确施教，一有事情就唠唠叨叨，说话过头，爱摆家长架子，这都很容易使孩子产生逆反心理。

出现这种情形，责任主要在家长身上。家长首先要从生活上关心孩子，知道他们在想什么、想做什么，加强沟通和交流；其次要尊重孩子人格，尊重孩子的自主权；与孩子建立平等的亲子关系，尽量避免正面冲突，满足他们的正当要求；对他们的要求要实事求是。

宽严失度，孩子的犯罪率最高

过去我们常说，“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”应该说这个观点并没错，可是也应当指出，无论是“严”还是“松”，都要掌握恰当，在允许范围之内。如果超出这个范围，无论“严”还是“松”都会过犹不及，这样的孩子犯罪率最高。

调查表明，目前的青少年犯罪在犯罪比例中份额越来越大，而且呈现出低龄化趋势。15～18岁是犯罪高峰期，而13～15岁是初犯高峰期。

从心理学角度看，这个时期正是孩子生理、心理发展急剧变化的时期，存在着许多心理弱点，这主要表现在：

①表现欲强，无论好事坏事，都想争强好胜、表现一番；

②自主性强，喜欢独立思考，可是又不能正确认识事物；

③自控力差，情绪不稳定，容易冲动；

④自尊心强，非常在乎别人的评价，也渴望得到别人尊重；

⑤个性特征不稳定，具有很大的可塑性，容易受外界因素影响。

客观地说，这些心理弱点，既可以通过良好的家庭教育得到削弱或转化，形成健康的心理品质；也可能因为家庭教育不当，激发成犯罪动因。遗憾的是，绝大多数家长由于不了解这个特点，或者了解得不是十分清晰，根本无法做到有针对性地教育、引导，从而使这些心理弱点成为犯罪行为的潜在心理因素。

宽严失度包括两个方面，但一般来说，家长对孩子的要求过严是主流。这种严格要求，除了学习方面以外，还包括生活常规方面，比如要求孩子吃饭时手脚不能乱动、不能随便说话、不能自己先动筷子、嘴里不能发出声响；洗手、擦手都要按程序进行，擦桌子时必须左手拿碗，右手拿布；等等。初看起来这似乎是培养绅士、淑女的要求，可在一定程度上限制了孩子的创造力。

家长的这些严格要求，从传统来看也许是必要的，可是现在的孩子根本无法理解，认为这种要求过于苛刻，是家长蛮不讲理，从而产生抵触情绪。

怎么说呢，对孩子生活常规是否要严，真是见仁见智。但无论如何，家长应当容忍孩子犯错误。

容忍孩子犯错误，并不代表纵容他们犯错误。正如上面所述，青春期的孩子有许多心理弱点，他们自身还不成熟，家长应当理解他们，容忍他们犯非原则性的、成长中的错误，从而让他们得到锻炼，尽快成长、成熟起来。尤其要避免不分青红皂白就对他们横加指责，甚至不惜伤害自尊心。否则，不但无法帮助孩子认识错误和不足，还容易使他们自暴自弃，把他们推向犯罪道路。