很多父母想以批评来改掉孩子的某些坏习惯，事实证明这是根本不可能的。因此，父母应该调整自己不良的教育习惯，适当地鼓励孩子，而不是一味批评。

正在读中学的凯文是父母和旁人眼里的“问题少年”。他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。

爸爸妈妈曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，他的成绩却毫无起色。生活上有什么问题，凯文也不跟爸爸妈妈说，在家里，他和父母很少说话，几乎不存在亲子沟通。

无奈之下，母亲带凯文去看心理医生。

经过教育心理专家与凯文沟通后才发现，导致他行为异常的根本原因在于他内心充满了逆反，他对自己的母亲甚至表现出了一种近乎仇恨的反感。凯文说，自己从小到大几乎没听过妈妈的表扬，倒是批评不断且从不顾及场合。

正是由于父母在教育方法上的错误，导致了凯文毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。

父母总是认为：打是亲，骂是爱。殊不知，在你们的打骂下，孩子的心已经和父母走得越来越远。教育专家研究发现，对孩子的教育中出现过多的批评，会导致孩子有意识地逃避批评或者逃避可能导致被批评的环境。

比如说，经常被父母批评不敢下水学游泳的孩子，到后来会产生一种惧怕水的心理，严重的连走近河边或池塘边也会惧怕；父母如常批评孩子的作文不好，孩子就有可能会放弃努力学习作文的念头，严重者还会放弃其他科目的学习。

消极的批评容易导致消极情绪反应的习惯模式。孩子很容易把批评视为一种惩罚，通常是以哭闹、愤怒、怨恨、害怕作为受到批评时的反应，这样的反应方式，无疑是消极的情绪反应，妨碍了任何积极的反应行为。

一位父亲说：“我叫7岁的儿子接住我投过去的垒球，但是他害怕球弹起来打着他，就往后退或是往旁边躲。我很生气，就说他像个女孩子。他哭着跑了。后来有好几个星期他都不肯和我一起玩投球游戏。过了一段时间，在我的请求下我们又一起来到院子里，这次我没有批评他、刺伤他，他接得好我就夸奖他，他很快就学会接球了。”

当父母发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点。同时，让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，鼓励孩子建立积极的人生观也是一种不错的教育手段。