美国心理学家罗森塔尔做了一个著名的实验：

他选择了加州的一所学校，声称要发现最具有潜力的学生，他要求老师们对他们所教的学生进行答卷测试。罗森塔尔象征性地看完试卷后，将一份名单送到了老师们的面前，并以赞赏的口吻对老师们说这是一份“最有发展潜力”的学生名单，这份名单里的学生未来都会有所成就，并叮嘱老师们一定要保密，说出去实验结果就不准确了。其实，名单上的学生都是在试卷上随机挑选的。

很长一段时间后，罗森塔尔又来到了这所学校，再次测试的结果是，名单上学生的成绩都显著优于第一次测试的结果。同时发现这些学生的性格明显变得开朗了，爱说爱笑，还满脸的自信。显然是罗森塔尔的实验发挥了作用。这么著名的心理学家说的话，老师们当然深信不疑，因此老师们对名单里的学生产生了期待，充满了积极的期望，像对待聪明孩子一样对待他们，给予他们特别的关照。

原先在老师心目中是“一般般”或“朽木一块”的学生，被心理学家说成前途无量后，老师就对他们另眼相看，给予耐心、细致的栽培，使他们的成绩不断提高；而那些写在名单上的学生，也正是因为感觉到老师的期望，才增强了自信心，各方面严格要求自己，从此变成了一名优秀的学生。

这种企盼美好愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。它表明：每一个人都有成功的可能性，但能否成功，与周围的人对他的期望有很大关系。对于孩子来说，由于年龄小，思想不成熟，他们心里最希望的就是得到别人的称赞，尤其是来自老师和父母的称赞。这会直接影响到他一生的发展。

杰尔出生在西雅图一个普通的小镇，他的父母在杰尔很小的时候就去世了，他一直和奶奶生活在一起，日子虽然不富裕，但是吃饱穿暖还是没有问题的。读小学的时候，杰尔经常和几个不务正业的孩子混在一起，他跟着这些调皮的孩子一起逃课、打架。上课的时候就趴在桌子上睡觉，令人十分头疼。

值得庆幸的是杰尔当时所在的班级调来了一位新老师，正是这位老师改变了杰尔一生的命运。那是一个阳光明媚的下午，大部分同学都在上课。但杰尔的座位却空着，显然他又逃课出去玩了。当调皮的杰尔从后门悄悄溜进来的时候，正巧撞在了这位新老师的身上，杰尔低着头，准备迎接老师的一顿呵斥，可却出乎意料地听到老师对他说，“我一看就知道，你将来会在哈佛上学，因为你是个聪明机灵的孩子。”老师的话震撼着杰尔的心，从此，杰尔记下了这句话，“会在哈佛上学”这几个字就像一面旗帜，带给他信念，指引着他在成长的道路上奋斗。他再也不逃课了，衣服上也不再沾满泥土，说话文明多了，走路也是抬头挺胸，半年后杰尔当上了班长。奶奶看在眼里，震惊之余更多的是欣慰。以后的日子里，杰尔没有一天不按一个哈佛人的身份要求自己。一晃10年过去了，他终于考上了哈佛大学，成了一个真正的哈佛人。

一个小时候偶尔犯过大错的人，许多人会认为他曾是“不良少年”。这种消极的心态引导着孩子的心理，会让他觉得自己并不是个好孩子，甚至会诱导他走向犯罪的深渊。心理学研究也表明，许多孩子成为少年犯的原因之一就是受不良期望的影响。

所以在我们的教育中，一定要积极地期待每一个孩子都会成为天才，而且要像对待天才一样去爱他、关心他、呵护他。要相信孩子们最终真的会创造出奇迹。