教育家马卡连柯曾说过这样一句话：“最可怕的是用父母的幸福来栽培孩子的幸福。”这句话的意思非常明显，就是说父母自认为对孩子的好，实际上并不见得真的有利于孩子的成长。很多时候，这不过是父母的一厢情愿罢了。

不愿意对孩子放手，总想着为孩子事事包办，并不是给孩子以幸福，反而会给他的成长带来很大的隐患。从孩子发展的角度来说，不给予孩子做事、解决问题的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子就会失去独立解决问题的能力，丧失应有的责任心，甚至失去独立的能力和意识。而一个小时候事事依靠父母的孩子，长大之后又如何敢于承担责任呢？连自己的问题都解决不了，你怎么奢望他将来能够轻松地解决更多难题呢？

所以，在孩子的成长中，聪明的父母要学会一个原则，那就是大人放手，让孩子动手。给孩子提供锻炼的机会，让孩子自己解决生活和学习中的各种问题。

幼儿园组织了一个“我快乐的一天”的活动，让每个小朋友带几张照片，讲述自己这一天做了什么高兴的事情，并且和其他小朋友分享自己的快乐。上大班的丽丽对这件事情非常重视，周六的时候，专门让爸爸妈妈带着自己去了游乐场，还拍了很多开心玩耍的照片。

可等到周日晚上，丽丽却发现自己精心准备的照片不见了。原来周日的时候，丽丽和妈妈去了奶奶家，还特意把那些照片带了过去，向奶奶讲述了自己游戏玩耍的经过。丽丽担心老师会批评自己，便央求妈妈说：“妈妈，我的照片落在奶奶家了，现在来不及去拿了，你能和老师说说情吗？”

妈妈并没有答应丽丽的请求，说：“这是你自己的问题，是你把照片忘在了奶奶家，也是你自己需要和小朋友们分享，所以你应该自己想办法解决。”

丽丽噘着嘴说：“妈妈，你就帮帮我嘛！我求你了！”

可妈妈并没有动摇，而是握住孩子的手说：“宝贝，自己的问题就应该自己解决，如果我今天帮了你，那么你之后怎么办？还是要找妈妈来帮忙吗？妈妈可以帮你一次两次，可不能永远帮助你。难道等你长大了，遇到问题之后，还要央求妈妈来帮忙吗？”

接下来，妈妈开始鼓励和引导丽丽，让她自己去和老师解释，说明事情的原委。丽丽见无法依赖妈妈了，第二天早早到了幼儿园，对老师说：“老师，我今天忘记带照片了，因为我把它们忘在奶奶家里了！”

老师听了之后，微笑着说：“没有关系，你可以和小朋友们分享自己的经历，等以后有时间再把照片拿给大家看。”

丽丽听了老师的话，吊着的一颗心总算放下了。她刚要离开，突然看到了老师正在用手机看照片，于是高兴地说：“老师，我可以用手机展示自己的照片吗？我那些照片都是用妈妈手机拍的。”

站在一旁的妈妈说：“丽丽，你不要忘了，妈妈是要上班的，怎么能把手机留给你呢？”

丽丽笑着说：“妈妈，你也可以把照片传给老师啊！我们不是经常给老师传照片吗？”

就这样，丽丽用自己的方法解决了自己的问题。

很多时候，当孩子遇到问题的时候，父母的第一反应就是帮助孩子解决。相信很多父母遇到类似的问题时，很可能会亲自和老师解释，或是想办法帮助孩子吧！但是丽丽的妈妈却没有，她利用这件事情给孩子提供了一个独立解决问题的机会，也让孩子承担起了她应该承担的责任。事实证明，当这位妈妈信任孩子之后，孩子完全可以自己解决问题。丽丽不仅和老师解释了自己的失误，还积极思考，找到了不错的解决方法。

所以，父母千万不要因为孩子小，就怀疑他们解决问题的能力，不让他们自己动手。只有把孩子当大人看，放手让他们去尝试、去思考，孩子才会感受到被信任，觉得自己有能力解决自己的问题，觉得自己能够像大人一样承担自己本应承担的责任。而不放手，孩子就会永远躲在父母羽翼的庇护之下；不放手，孩子永远学不会自己解决问题。