大自然是孩子们的活教材。细细分析这一观点，其实不难理解。大自然向孩子们展示了具体、形象、生动的内容，为他们探索世界、认识世界提供了最好的、纯天然的素材，它既是孩子快乐成长的乐园，也免费为父母贡献着丰富的教育资源。因此，在孩子融入自然的过程中，要抓住机会教他们用自己的方式进行简单的了解和记录。

我出生在河北农村，时不时就到地里嬉戏玩耍，还经常跟一起玩的小伙伴建了个“秘密花园”。有一阵子，我们不论高兴还是难过，都会躲进这个秘密花园。为人妻、为人母之后，我们搬到熙熙攘攘的城市生活，偶尔我还会怀念起那段时光，以及那个承载着我的欢乐和泪水的秘密花园。在我看来，那既是生命中的一种挂怀，也是当时的一种精神寄托。

随着女儿慢慢长大、懂事，情感世界也逐渐丰富，我会有意让她多融入大自然：春风和煦的日子，我带她去公园、湖边，看嫩绿的垂柳、黄的迎春花、粉红的桃花、洁白的梨花，听小鸟在枝头歌唱；暑假里，我带她去内蒙古或坝上草原，或者是去有山有水的地方，跟她一起捉蚂蚱、挖知了，雨后从水塘里捞几条小蝌蚪回来养，看它们是怎么一天天变化，长腿去尾成为小青蛙的；秋高气爽时，我带她去离家不远的农村，看苹果、桃等挂满枝头，看辽阔的田野里一派忙碌的丰收景象，或者拾几片枫叶夹在书里做书签，或者干脆用树叶拼贴一幅秋景图；白雪皑皑的冬天，我跟丈夫带她到雪地里堆雪人、滚雪球，拉着她滑雪……

有句诗说“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。也就是说，大自然四季更迭，不管哪个季节都有各自的特色，都能唤起孩子们的好奇心与探索欲。只要父母正确地认识和对待，让孩子真正地置身其中、亲身体验、充分感知，就能获取探索大自然秘密的钥匙。

方法一：鼓励孩子，不断地探索

七七是个漂亮的小姑娘，她平时最喜欢看的动画片就是《小猪佩奇》，尤其是看到佩奇和弟弟乔治或者其他小伙伴在泥坑里跳来跳去时，她总表现出一副跃跃欲试的样子。看到七七的模样，妈妈知道她也想体验那种在泥坑里跳来跳去的感觉。

没过几天，天气阴沉，下起了淅沥的小雨。傍晚时分，雨停了，妈妈对七七说：“宝贝，我带你出去玩儿，我们找个小水坑，你可以像小猪佩奇一样在里边跳来跳去，怎么样？”七七听了，不住地点头，眼睛里也充满了期待。

刚要出门，七七停住了，对妈妈说：“妈妈，佩奇和乔治在泥坑里跳来跳去的时候，它们的妈妈说过，要换鞋的。”妈妈笑了笑，指了指门口的鞋架。七七顺着妈妈手指的方向，看见一双粉色的小雨鞋，于是她急匆匆地换好，然后连蹦带跳地跑在妈妈前面，下了楼。

她们在小区广场的水泥地面找到一个因为凹陷而堆积成的小水坑，七七径直冲了过去，学着小猪佩奇的样子蹦跳，看着四处飞溅的水花，她乐得哈哈大笑。看到七七如此开心，妈妈为此感到高兴。

在不断的探索与尝试中，孩子可能会把自己弄得浑身脏兮兮、湿漉漉，或者是犯这样那样的错误。这时，请父母保持镇定，不要轻易责怪他们，因为只有一一经历过，他们才会越来越清楚自己想要什么，什么才是自己最珍贵的、最需要的。一旦目标明确，再加上父母的有效引导，他们就能在正确的人生路上越走越远。

方法二：带孩子走进大自然

有些心急的父母早在孩子四五岁时就开始教他们认字、识数、练琴、学画画……希望他们不被同龄孩子甩在身后。但他们忽略了很重要的一点，那就是孩子爱玩的天性。限制越多，越容易引起他们的反抗情绪，最后往往会取得适得其反的效果。

以下是一个妈妈的育儿回忆，她的经历或许能给我们带来一些启发。

儿子上小学的时候，我们没有像其他家长那样给孩子报补习班，而是经常带他出去玩儿。平时周末，我们带他去离家不远的公园、动物园，寒暑假的时候会带他到远点的地方，比如暑假带他去北戴河、青岛看海；冬天带他去哈尔滨看冰雕，或者去云南大理、丽江。这些活动满足了孩子的好奇心。每次游玩回来，他就在笔记本上记录一路上看到的、听到的以及自己的真实感受。

跟班里其他孩子相比，我儿子的课外知识明显多很多，这使得他在与朋友的交往中充满自信。

后来，接触的自然美景多了，儿子便喜欢上了绘画。学校的美术老师多次向我反映，说我儿子的注意力和观察力都非常棒。我知道，这跟他融入大自然的亲身体验有很大关系。虽然我们没有给孩子报补习班，但他的学习成绩从来没有让我们担心过。

中国式父母有一个明显的特点——攀比心重，生怕自己的孩子不如别人家的孩子，或者听到任何人评论自己的孩子笨、学习不好等。为了保住自己的面子、维护自己的虚荣心，他们常常不顾孩子的感受，让他们学这个、会那个。

这位妈妈的育儿经历证明，遵循孩子的成长规律，让他们多接受自然的熏陶，能教他们掌握新知识、建立自信，同时提高适应能力、增强专注力与观察力。