前一阵子，爸爸去国外出差，带回了一个非常精致的石英钟，钟声非常有特色，价格也不便宜。妈妈很喜欢这个石英钟，把它摆放在了客厅最显眼的位置。姐姐妞妞和弟弟大伟对这个石英钟也特别感兴趣，两人爱不释手地摆弄了很久。

一天下午，妈妈下班回家一看，发现客厅里的石英钟居然不见了，妈妈大惊失色，心想莫非是来了小偷？但四处环顾一圈，却发现其他物品都摆放整齐，并不像有小偷进来的样子。莫非是孩子们拿走了石英钟？可是，那两姐弟拿走石英钟有什么用呢？如果是喜欢的话，直接告诉爸爸妈妈不就行了吗？

晚上，妞妞和大伟早早做完作业之后，就神神秘秘地进了小房间，敲敲打打地不知道在干什么。妈妈偷偷一看，脸顿时就黑了——石英钟，此时此刻被拆得七零八碎！

妈妈怒气冲冲地把女儿和儿子提溜了出来，抬起手就要朝两人身上招呼，但这个举动让儿子瞬间就哇哇大哭了起来。妞妞赶紧把弟弟拉到身后护了起来，满脸委屈地低声说：“别打弟弟……是我让弟弟拆的……”

这时候，爸爸也到家了，赶紧拉住妈妈，看了看女儿又看了看儿子，最后严肃地说：“先吃饭，等吃完饭再说。”

趁着吃饭的时候，在妈妈示意下，妞妞和大伟赶紧开始自我检讨，向爸爸妈妈承认了自己的错误，并说明了事情的原委。原来前些天，老师在手工课上讲了一些制作手工门铃的知识，妞妞就想自己动手给家里做一个，但翻翻找找，材料却不够。正巧爸爸把石英钟给带了回来，大伟知道姐姐一直缺做门铃的材料，就献宝似的把石英钟给拆了，拿了一堆零件给姐姐。于是，昂贵的石英钟就这样在小姐弟俩手里“死无全尸”，变成了一个奇奇怪怪、不伦不类的门铃。

见女儿和儿子认错态度还算诚恳，妈妈此时的怒火也已经熄了大半，而爸爸却很坦然地说：“算了，先吃饭吧，一会儿看看还能不能再给组起来。”

当然，后来可怜的石英钟也没能恢复本来面目，但爸爸却安慰他们说：“虽然我们损失了一个石英钟，但却训练了你们的动手能力，这一爱好没什么不好。”

受到爸爸的鼓励之后，这对小姐弟依然时不时地一起合伙“破坏”一下家里的小物件。大伟小学毕业那年，参加了一个全国性质的青少年发明大赛，并在姐姐的帮助下拿出了非常有趣的作品，最终获得小学生组的金奖。

每个孩子在成长过程中都难免会有破坏行为，比如在墙上乱涂乱画，拆卸家里的小物件，把妈妈的口红弄得惨不忍睹……这些行为确实让父母头疼不已，但其实，孩子的破坏行为完全出自对事物的好奇与探索，也正是因为有着这份好奇与探索，他们的思维得以锻炼，能力得以提高。

日本的发明大王中松义郎小时候就是个特别喜欢搞破坏的孩子，因为强烈的好奇心，有一次趁父母不在家时，他把家里刚买的一辆小汽车给拆成了一堆零件。他的父母得知以后，不仅没有因此而怪罪他，反而鼓励他继续保持自己的探索精神。后来，中松义郎成为伟大的发明家，50年间，他所发明的科研成果就达到了2000多项。

所以，面对孩子的破坏行为时，父母不要生气地训斥甚至打骂孩子，应该理智一些，了解孩子“破坏”的缘由，然后再进行正确的引导。著名的发明家爱迪生说过：“善于创造的人，往往都具有一个奔驰的脑筋。”珍惜孩子“奔驰的脑筋”，就是保护好孩子对事物的好奇心与对世界的求知欲。

如果孩子想要撕书，就给他一本不重要的书撕一撕；孩子想要画画，就找一张干净的纸给他画就好了；也可以给孩子选择一些可以拼接、拆装的玩具。

当然，如果孩子的破坏行为过了度，甚至造成了别人的麻烦和困扰，父母也应该给予一定的约束和引导，这是为人父母必须担负起的责任。