01

有一年小长假，我和先生带着孩子来了趟说走就走的旅行。我们去了陕西西安，去游览了秦始皇陵。

当时，孩子还很小，当我告诉她眼前看到的巍峨、壮观的建筑群是一座帝王的陵墓时，她表现得非常惊讶。当然，不止孩子惊讶，我们也很惊讶，很难想象一个帝王的陵墓会有如此之大的规模。

我们一一参观了秦皇陵的宫殿遗址、闻名世界的兵马俑，以及众多出土的文物。这些都令孩子很感兴趣，碰到有导游讲解时，她会安静地待在一旁，听得津津有味。尤其是在听到秦始皇的丰功伟绩时，不禁敬佩不已。让孩子感到遗憾的是，秦始皇的主陵墓至今还没有打开。

回去的时候，孩子叽叽喳喳说个不停：

“如果未来能发明一种用在建筑上的带有透视功能的扫描仪，不用打开主陵墓，我们就能知道内部的情况了。”

“那些兵马俑是不是按照真人的模样浇筑的呀！等未来发明出了时空穿梭机，我一定要穿越到秦朝……”

或许在别人看来，我的孩子所说的话纯属异想天开、胡思乱想。但是，谁能保证她的胡思乱想在未来就不会实现呢！就如同古人曾幻想在天空飞翔，时至今日，我们的确乘坐飞机完成了在空中飞翔的梦。

就像第一个登上月球的宇航员尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗，你所不知道的是，他的航天梦始于他幼时的胡思乱想。

阿姆斯特朗从小就对宇宙感兴趣，他常常会幻想自己开着宇宙飞船在浩瀚无垠的宇宙中飞翔，会幻想自己会遇到各种各样的外星人。在他人看来，他的梦想不切实际，纯属于胡思乱想，甚至有好心的邻居劝说阿姆斯特朗的妈妈管一管孩子，让他现实一点。但是，阿姆斯特朗的妈妈却十分支持孩子的胡思乱想，并且用实际行动来支持他的胡思乱想。

比如，在阿姆斯特朗6岁的时候，有一回，他在屋外和一群小朋友玩耍。不知不觉，天空下起了雨。雨水并没有令孩子们收起玩心，反而让他们玩得越发疯狂。在玩耍的过程中，阿姆斯特朗穿的新衣服必不可免弄得脏兮兮。

阿姆斯特朗的妈妈做好饭后，去喊阿姆斯特朗回家吃饭。当看到阿姆斯特朗身上脏兮兮的衣服时，她没有一点责怪之意。

阿姆斯特朗没有玩尽兴，他对妈妈说：“妈妈，我刚刚登上了月球，月球上太好玩了，我想多玩一会儿。”阿姆斯特朗的妈妈听后，点了点头，她笑着温和地对阿姆斯特朗说：“好的，儿子，不过你别忘记要按时回地球吃饭。”

在妈妈的支持下，阿姆斯特朗将幼时的太空梦当作了梦想，并报考了宇航员的选拔训练。在他的坚持和妈妈的鼓励之下，他通过了训练，成为一名正式的宇航员，成为登月第一人。

谁也想不到，幼时的胡思乱想会被阿姆斯特朗当作了理想。可见，很多时候，我们认为孩子在胡思乱想，没准就是他们在畅想未来，有时候，风马牛未必不相及。

02

胡思乱想，是指没有根据，不切实际的瞎想，也可以理解成是一种想象力。想象力是孩子思维的翅膀，想象力越丰富，思维就越活跃。对我们的孩子来说，想象力是他们成长路程中必不可缺的一种能力。

因为，想象力是人类创新的源泉。很多伟大的发明，都是先想象，后创造的，就比如爱迪生发明电灯泡，他先是看到蜡烛、煤油灯的灯光昏暗且不安全后，才想着要发明一种明亮、安全且耐用的灯泡。在经过几千次的实验，才发明出了灯泡。所以，当孩子拥有了丰富的想象力，也就具备了丰厚的去创造新事物的资本。

我再举个例子：有一回，我的几个朋友带着孩子来我家做客，我给孩子们每人一盒酸奶。其中一个小朋友突然说酸奶盒子像一艘小船，为了让盒子更像一条船，他动手把多余的部分撕掉了。其他小朋友见状，也纷纷发挥想象力，一番裁剪后，创造出了“花盆”“储物盒”等新物品。可见，想象力很大程度是等同于创造力的。

毋庸置疑，这是个需要创新的社会，懂得创新才不会被社会所淘汰，所以我们需要从小呵护孩子的想象力，给孩子胡思乱想的机会。

03

虽然说，孩子的想象力是与生俱来的，但是经过后天的发展，会出现极大的差距。针对孩子的想象力，我有几点建议：

第一，孩子的想象力就像是一团火焰，想要火焰更旺盛，就需要“火上浇油”。简而言之，就是在遇到孩子胡思乱想时，不要因为孩子的想法太不切实际而制止孩子去想象，这无异于是朝孩子泼冷水，这么做只会让孩子丧失想象的积极性，反之，听一听孩子的想法，与孩子一起去实践会令孩子爱上想象。

第二，想象力作为一种能力，它是可以通过后天的训练来提升的。我们可以针对性的与孩子玩一些益于想象力的活动，以此来提升孩子的想象力。比如搭积木，这些游戏的变化性大，能够给孩子很大的想象空间。

第三，想象力与认知息息相关，即认知越多，想象力就越丰富；认知匮乏，想象力也就贫瘠。所以，想要提升孩子的想象力，就要先扩大孩子的自我认知。怎么扩大孩子的自我认知呢？答案是读万卷书，行万里路。

需要注意的是，幼儿时期是孩子想象力发展的关键时期，父母需要主动出击，帮助孩子培养想象力。