01

我的孩子是一个芭比娃娃控，她的芭比娃娃足足有三大收纳箱。这些芭比娃娃绝大多数是她过生日时家人送给她的。每一天，她都会打开收纳箱，将她喜欢的娃娃拿出来玩上一番。她会给芭比娃娃们换装、梳头发，并办上一场茶话会，玩得不亦乐乎。

但令我头疼的是孩子每次玩完后，都不知道将娃娃们放回收纳箱，总是这里放一个，那里放一个，尽管我说了很多次，她依然玩的到处都是，也没有自己整理的意识，为此我不得不强制性地要求她自己去收拾。

我每次命令孩子收拾自己的玩具时，她都会对我说些“自己不会收拾”或是“收拾不好”这样的话。不过我每一次都不予理会，她得不到回应后便会自顾自地收拾起来。但是时间一久，我发现我的强制命令并没有使她独立，反而令事态朝着不好的方向发展，因为她不再频繁地玩芭比娃娃了。

我问孩子：“为什么不玩娃娃了？”她对我说：“玩了之后还要收拾，我不想收拾。”

玩具玩过之后，确实需要收拾，而不想收拾的最好方法就是不玩。从她的话语中我意识到，当我强制性地要求她收拾时，她非常的抗拒。让孩子收拾自己的玩具，其实也是一种培养其独立性的表现，但是孩子的内心是抗拒的。

孩子为什么会抗拒独立呢？

我有思考过，最终得出她是因为我的强制、命令而抗拒的。因为我的强制和命令使她处在了一个被动的位置上。为了证实我的结论，我又要求她自己整理房间，她为了逃避去做这件事，睡觉的时候便很少动叠好的被子，不会再乱动书桌等。

其实不只是孩子，成年人在被要求做一件事时，哪怕这件事原先并不讨厌，但因为被动，内心也会不由自主地抗拒。所以让孩子被动地去做事，他们将永远学不会独立。只有将主动权交到孩子的手上，他们才能成为真正独立的人。

02

孩子的独立与年龄无关，只要父母与孩子都做好准备了，就可以开始培养孩子的独立能力。不过在孩子很小的时候，他们并不能真正地意识到什么是独立。我们要想培养孩子的独立能力，只能要求孩子独自去做某件事，但是这种方式取得的效果并不好。

父母要求孩子去做某件事时，其实是将孩子放置在被动的位置上，而被动又会令孩子对独立心生抗拒。

因为从心理学上来说，父母的强制或命令会使孩子产生畏惧心理。我们强制性或命令性地要求孩子去做某件事时，会不由自主地摆出严厉的表情。孩子的年龄越小，就越会对父母的严厉感到恐惧，他们会潜意识地认为父母命令他们去做的事，是必须要做的，不可以违背。

我举个例子，比如要求孩子去收拾弄乱的玩具，我们严肃的语气会令孩子产生恐惧，并认为玩具是不能弄乱的。但实际上我们并不反对他们玩玩具，只是想让他们独自整理好而已，但是孩子为了不让父母再摆出严厉的表情，会选择不再去碰触。这样的结果与我们培养孩子独立能力的初衷是背道而驰的。因为孩子不弄乱玩具，就不能去收拾、整理。得不到实践，又谈何独立！

父母的命令容易激起孩子的逆反心理，这也会令他们抗拒独立。因为随着孩子的成长，其自我意识会慢慢觉醒，会有自己的想法。当父母一味地要求孩子做这做那，孩子就会感觉自己的思想被压制，而他们在思想上的反抗，在现实中就会表现为叛逆的行为。

此外，孩子如果有懒惰心理的话，也会抗拒独立。因为独立意味着自己的事情自己做，尤其是对一些被父母照顾的无微不至的孩子来说，在面对父母要求做的事情时，更会选择偷懒、躲避。

我们需要明白，真正的独立不是父母的命令与催促，而是自然而然地发生的。只有让孩子主动去做，才能让他们学会独立。

03

如何让孩子掌握主动权，让独立自然而然地发生呢？最好的方法就是父母要身体力行，在孩子面前树立一个积极而独立的形象。

比如我强制性地要求孩子整理玩具这件事，当我发现我的强制并没有帮助孩子走向独立时，我改变了方法。每次孩子玩完玩具后，我会跟孩子比赛整理物品，她整理玩具，我整理家庭物品。我的身体力行和比赛机制的激励，使得她在整理时非常有动力。渐渐地，她不单单会整理玩具，也会整理其他的物品。可见，她将整理玩具当成一种习惯。

父母在身体力行时，有几点需要注意：

第一，孩子绝大多数的行为，都源于对身边最亲近的人的模仿。父母作为孩子最亲近的人，需要在孩子面前展现出身体力行的一面。当孩子看到父母自己的事情自己做时，他会有样学样，而这就是独立。

需要注意的是，孩子在很小的时候，就懂得探索外界了，并以探索到的认知作为自己的行事标准。所以父母要在孩子很小的时候，就向孩子展现自我身体力行的能力。当孩子有了独立的认知，才会去贯彻执行。

第二，孩子的思想观念很大程度上受到了父母的熏陶。父母从小给孩子灌输独立的思想观念，孩子就会潜意识地去独立。

除了帮助孩子树立独立的观念，还要培养孩子的意志力。只有这样，孩子才能在独立的路上越走越好。