上周的班会上，我和同学们一起探讨了一个问题：举手回答老师的提问时，如果答错了，会不会觉得丢人？

大家都纷纷发表了自己的意见，觉得答错题丢人的，不外乎就是几个理由：

显得自己很笨，又爱出风头；

会被同学嘲笑，自尊心受到伤害；

明明不懂还浪费大家时间，不如让真正懂的人来回答……

而不觉得答错题丢人的，不外乎也是几个理由：

回答老师的提问也是学习的任务之一，答错也不要紧；

上课答题这件事本来就应该重在参与，所以不在乎答案对错；

谁都可能会出错，连老师都会有出错的时候，学生答错题算什么……

最终，大家争论不休，始终没有得出一个“正确答案”。其实，这个问题也确实没有什么所谓的“正确答案”，“丢不丢人”这本身就是一种主观的感受，有的人不觉得这是件多么大不了的事情，而有的人却因为强烈的自尊心而无法克服心中的恐惧和羞耻。

说到底，学生之所以害怕“犯错”，是因为在大家的认知里，“犯错”这件事情从性质上来说就不是件什么好事。考试做错题要被扣分，做作业做错题会被批评，总之，“错”这个字，似乎本身就该是备受指责的。

在大家争论不已的时候，我问出了第二个问题：大家认为，老师提问时，是希望学生答对还是答错？

听到这个问题，学生们面面相觑，过了半天给出了一个勉强一致的答案——老师当然是希望学生能答对。

“真的是这样吗？”看着这个答案，我坚定地对学生们说道，“事实上，每次在提问的时候，我都更希望能听到同学们的错误回答。”

这的确是我作为一个教师的心里话，而不仅仅是为了鼓励学生踊跃回答问题而说的。有这样的想法其实并不奇怪，我曾数次向大家强调过，老师上课提问不是心血**，更不是为了刁难学生。如果注意观察，相信大家一定会发现，其实每一堂课上，老师所提问的知识点，通常都是重点和难点，换言之，这些被提问到的知识点，要么就是在解题时使用频率颇高的，要么就是特别容易出错的。老师之所以会对这些知识点提问，其实就是在帮学生加强对这些知识点的记忆和掌握。

那么，为什么提问时会更愿意听到错误答案呢？这主要有两方面的原因。

第一，错误往往比正确更令人印象深刻。

家长们可以让孩子回忆一下，每次课上老师提出问题的时候，无论是他还是其他同学作答，他是更容易想得起回答错误时候的情形，还是回答正确时候的情形呢？在我们的认知里，提出问题，得出答案，这是一个正常的“流程”，正因为正常，所以往往不会给我们留下多么深刻的印象。而“答案错误”就像是一个“不正常”的因素，当这个因素出现在流程中时，往往会显得比较突兀，但也正因为这种突兀和“不正常”，反而更容易在大家的脑海里留下印象。

第二，犯错越多，考试时才越能规避错误。

如果是在考试，那么作为老师，当然希望自己的学生都能把题答对，都能取得高分。但如果是课堂提问，那就不同了。学生能不能在考试中取得高分，关系着很多重要的实际利益，比如排名、分班，甚至升学等。而学生能不能在回答课堂提问时答对，这通常是不会造成什么现实影响的。

相反，当学生在回答问题时，所犯的错误越多，反而对以后的考试会越有帮助。通过学生的错误回答，老师一方面可以知道，在授课过程中，哪些是学生比较难掌握的地方，并以此做出更为适当的教学安排；另一方面老师也能通过学生的错误答案来了解在某些知识点上，学生容易出什么样的错，从而提醒大家，如何在往后做题考试时规避错误，防止丢分。

所以，对于老师来说，回答错误并不是什么大错。在生活中，家长也应该明白这个道理，不要因为孩子犯错就对其加以严厉的责备，而是应该教导他什么是对，以及如何做对。这样，才能让孩子勇敢地举起手，敢于将自己想到的答案大声说出来。要让孩子知道，与其在课堂上畏首畏尾地怕出错，倒不如把谨慎小心留到考场上。犯错并不可怕，重要的是要学会如何在错误答案中“淘金”，而淘到的这些“金子”，也终将会成为学生们在考场上的重要筹码。