这天，学生小军被妈妈拧着耳朵送到了我的办公室，小军妈妈一见我就开始对小军劈头盖脸地批评。原来，小军暑假跟着表哥一起玩耍时，见表哥上网听歌、看文章、玩游戏、聊天，玩得不亦乐乎，他便跟着表哥学会了上网。回家后，小军央求妈妈想玩电脑，被妈妈拒绝后，他便开始偷偷玩起来，结果被发现了。

“这孩子变坏了，老师，我们怎么办？”小军妈妈眼里噙着一丝泪光问道。

看着一旁缩成一团的小军，我和气地问道：“小军，你为什么想玩电脑？”

小军本来耷拉着的脑袋，一下子抬得很高：“老师，我只是想玩五子棋游戏，表哥说这是益智的，不会耽误学习成绩，而且还能让我更聪明。”

“老师，您听听，这孩子还不知错。”小军妈妈气得直跺脚。

在众多的新闻报道中，我们了解到小学生陷入网络中不能自拔是件非常危险的事情。在这些孩子中，有的对学习失去了兴趣，有的性格扭曲耽误了学业，有的甚至走上了犯罪的道路。于是，很多家长形成一种共识：孩子一上网就有了“网瘾”，会产生“不好”的行为，不允许孩子碰电脑、碰手机等。

真的是这样吗？我认为这有点以偏概全了！随着科技的发展，人类已经步入了互联网时代。互联网不断地影响着世界，改变我们的工作、生活与学习。作为一种科技产品代表，网络具备诸多有利作用，是不可小视的教育力量。

比如，网络可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，即使不出门，也能知道天下事。网络就像是一个庞大的知识库，只要有心，就能学习到许多学校内学习不到的知识，扩大自己的知识面。可谓鼠标一点，世界尽入眼帘。

又如，网络可以促进交流。如果一个学生缺乏自信，不敢与人面对面交流的话，那么网络是最好的交友平台。在网络中，孩子可以交到来自五湖四海，且与自己志同道合的朋友。除了中国朋友外，还能交到外国朋友。与外国朋友交流能促进孩子的英语学习能力。而且，还可以利用网络与老师交流。如果孩子在课堂上遇到不懂的问题，回到家后可以利用网络向老师请教。

再如，网络可以促进孩子个性化发展。网络是一个倾诉心事、减少学习压力的地方，任何负面的情绪都可以向网络诉说。如果孩子有自己的看法和见解，可以在网络中发表，一来可以锻炼文笔，二来也能获得成就感。如果孩子有什么特长，也可以放在网络中与别人共享，在他人的点评中找到不足。

最重要的是，网络能促进学习。对小学生而言，当前最重要的事就是学习。网络上有许多的学习视频和信息，只要运用得当，学习成绩一定会提升。再来，许多老师都会在网络上开课，这也是学生接收知识的另一种渠道。

对小学生而言，互联网就是一张无形的网，我们无法阻止学生与它们接触，建议家长不要闻“网”色变，也不需要将网络当作洪水猛兽，一味地让孩子远离网络，而是引导孩子正确地使用，让网络能产生积极向上的作用，成为孩子学习上的“服务者”。

要达到这个效果，我们老师和家长至少应该做到以下几点：

一、了解网络，熟悉网络

无论是家长，还是老师，我们都应当及时学习、充电，了解计算机网络的一般常识，正确认识和使用网络，并和孩子一起感受网络带来的便利和快捷，找到与孩子在网络方面的共同语言。家长如果对网络比较了解、熟悉，就可以带着孩子上网，查阅资料，下载有关数据和图片，制作PowerPoint、Flash动画，制作网站等。在孩子形成了良好的上网习惯后，我们就可以轻松地站在孩子背后了。

二、合理安排上网时间

小学生的自制力比较差，这里少不了父母的引导。家长可以合理安排孩子的上网时间，比如，做完作业才可以玩游戏机或上网，每天至多能玩一小时，而且条件是学习成绩必须提上去。如果学习成绩不达标，就剥夺他玩电脑的权利。若孩子上网的时间过长，家长应及时提醒，给予批评，或者安排他外出帮自己办些事情，引导孩子离开电脑去休息。

三、教会孩子自我保护

凡事有利就有弊，网络的弊端可不少。比如，网上信息量大又良莠不齐，网络具有互动性与平等性，孩子在难辨是非真伪或受不良信息诱导的情况下，很容易受到身心侵害。所以，我们要保护孩子并教会孩子学会自我保护。比如，通过设置Web限制级别、下载或购买“绿色上网”控制软件等，来限制儿童可以访问的网站，指定是否允许下载文件，保证孩子接触的信息是健康有益的；告知孩子不要轻易与网上认识的人见面，如果要与他人做离线的见面时要及时通知家长，并有大人的陪同。

四、及时和孩子进行心理沟通

对喜欢上网的孩子，家长千万不要歧视、训斥、贬低，不要让孩子感到自己是一个坏孩子，而是应该心平气和地和他做细心细致的心理沟通，真正地走进孩子的内心世界，了解他遇到了什么挫折和困难，帮他正确认识这些挫折和困难，并一步步地去解决问题。多鼓励孩子，增强他们的自信心，帮助孩子形成一种积极向上的人生态度，这些都可以有效地将孩子的精力和求知欲引向正确的轨道上。

网络是一把“双刃剑”，最后我祝愿所有的孩子能把握好自己，正确利用网络，健康成长！