作为一名数学老师，我很负责任地告诉你，一张数学试卷中最简单的就是计算题，它可以说是“死题”，因为绝大多数的计算都是单纯的计算，它并不需要学生开动思维，运用逻辑，只要一颗细致的心即可。可是面对这样的送分题，却有许多学生白白地浪费掉了，真是可惜。

几乎每一次数学试卷一发下来，我都会听到不少同学抱怨：怎么又算错了？

为什么又算错了？要想不再计算出错，首先需要找出出错原因。

晓晓是我的侄女，晓晓的数学成绩太差了，她的妈妈为她的数学成绩感到十分苦恼。当然，并不是晓晓笨，她和其他孩子一样聪明。每次学习数学新知识时，她不仅能快速掌握，还能灵活运用。所以，她的数学差，其实是差在计算上。比如在做加减法运算时，她不是看错数字，就是忘记进位或退位。在做乘除法计算时，老是将乘法当作除法，或将除法当作乘法。

晓晓的计算能力差，其实从小就表现出来了。可晓晓妈妈那时觉得孩子小，所以也没太在意，心想孩子长大点，心思就会细腻些，计算的正确率就能上升。没想到晓晓上六年级了，她计算的正确率不仅没提升，反而下降了。一想到晓晓快小升初了，她的妈妈急坏了，最后没有办法，带着孩子来找我帮忙。

我给晓晓出了一些计算题，在她计算的时候观察了一番，最后找出她出错的三个原因：

注意力不集中。晓晓在计算时，常常思维和书写不同步。这表现在一边抄写，一边心里想着下一步的计算方法。一心二用之下，错误就产生了。比如，明明题目上的数字是24，可她写下来的数字就成了42，或是将6看成了9，将3位数看成了2位数，一个步骤计算错了，整道题全错。

短时记忆力弱。我出给晓晓做的计算题并不简单，一道计算题往往需要计算许多步，计算途中需要不停地回忆上一步。晓晓在计算时经常遗忘或记漏步骤。比如，在连续加法中的某一步忘记进位，这样的计算无疑会出错。

不良的学习习惯。晓晓在做题目时，常常是拿到手就写，她在计算时存在的陋习有不仔细审题、算前不分析、不爱打草稿、计算不规范、书写不规范、算后不检查，等等，这些不良习惯都会导致计算正确率低。

针对这些原因，我给晓晓的解决方法是：

提高注意力。这可以从观察事物的细节开始，比如出门等公交车，在公交车来之前，可以注意有多少辆车开过去了，车是什么颜色的。又比如看一部动画片时，注意里面出现了几个人物。注意力提高了，就能避免在计算中一心二用，正确率就能提高。

用记忆数字的方法来训练短时记忆。比如在纸上列一组两位或两位数以上的数字，并在规定时间内进行记忆，随着记忆速度和准确率的提高来增加记忆数字的数量。久而久之，记忆速度便会提高，计算中就能降低遗忘或记漏步骤的概率。

规范计算习惯。我给晓晓制定了一套计算流程：先审题，再动脑，然后计算，最后检算。在计算中，要书写工整，态度认真，格式规范，等等。

经过一段时间的训练，晓晓的计算能力提高了许多，正确率也很可观。

据我观察，学生们在数学计算上老出错，除了晓晓身上存在的原因外，还有许多，比如视觉错误、计算能力差、不良学习心态，等等。

视觉错误是因为小学生的思维特征是由现象思维过渡到抽象思维的，所以会不自觉地对相似的、相近的数字或符号产生视觉上的错误，这就导致经常看错、写错、漏写、漏抄、忘记进位和退位等计算上的错误。例如比较数值18+45与18+54的大小，很多学生会因为视觉错误而填写等于号。这种错误可以避免，可以让孩子们准备一个笔记本，专门收集那些容易算错的题目。通过反复练习，不仅能刺激他们的大脑避免视觉错误，还能提升他们的计算能力。

计算能力差有两个原因，一是对小学数学中的概念、性质、算理、法则、定律等基础知识掌握不牢固；二是缺乏计算训练。解决方法是，除了掌握计算相关的基础知识以外，还要进行大量的计算训练。

小学生在计算过程中会出现三种不良心态：轻视心理、畏惧心理、懒惰心理。轻视心理常常认为计算题是“死题目”，不需要开动脑筋就能拿分，正是因为忽视，才造成计算上的错误；造成畏惧心理的原因有许多，比如计算题的枯燥乏味、计算量大、计算难，等等，这些都会让学生产生厌恶、恐惧、缺乏信心等心理问题，从而降低了计算的正确率；拥有懒惰心理的学生不在少数，这类学生在“懒惰”的指使下，常常厌恶计算，计算时经常跳步、心算，从而出错。

这些不良心态都是因为对计算缺乏兴趣而造成的。那么，如何提高孩子对计算的兴趣呢？不妨将计算融入游戏或比赛当中。这种训练方式不仅能激发孩子对计算的兴趣，还能培养孩子对数学学习的积极性。

计算不仅仅出现在计算题中，其余题型也会有计算。计算的正确率高，数学才能得高分；计算正确率低，分数自然就低。所以在计算时，不妨让孩子想一想自己身上有哪些出错的原因，对症下药后，才能提高计算正确率。