语言是人与人之间沟通的桥梁，英语作为国际通用语，它使用的频率很高。小学生学习英语的最终目的就是为了以后能用英语与外国友人流利地交流。然而，许多学生在学校内接受的英语学习都是为了应付各种各样的笔试。久而久之，英语口语被忽视，英语也成为一门“哑巴”学科。

记得有一次，新加坡的一所华人学校要来我们学校进行学习和交流，其间要举办一场友谊辩论赛，两方代表分别是新加坡的学生和我们学校的学生。辩论赛有两个回合，一个是用英语辩论，另一个是用中文辩论。

当时学校选出了英语学习成绩全校排名前五的5个学生来参加，这5个学生平时的英语成绩都很棒，所掌握的词汇量比高中生还要多，学校很有信心能赢得比赛。可结果让人失望，用英语辩论的那一场输得一败涂地，中文辩论的一场也稍逊一筹。

我们学校的5个学生，英语成绩虽然好，可英语口语弱，不是以英语为第一语言的新加坡学生的对手。可让人吃惊的是，新加坡学生的中文也说得十分顺溜，交流起来没有一点障碍。与新加坡的老师交流后我才知道，他们学校在教学生学习中文时，口语放在第一位，笔试放在第二位。

中国绝大多数学生为何学不精英语？我分析了一下，有这样几个原因：

一、对英语口语不重视

对学生而言，在英语“听、说、读、写”中，“听”和“写”是最重要的，因为考试就是考这些，而不涉及考试的“说”和“读”则经常被忽略。英语学习动机过于功利，这是我国国内一个普遍的现象。其实，既然说英语是一门语言类的学科，不多说，不多读，口语就无法提升。

二、学习心理障碍

有一份权威的研究报告指出，中国有33.6%的学生说英语时感到害羞；有27.5%的学生因为紧张而无法开口；只有25.4%的学生乐意用英语交流，而能自信地使用英语流利交流的学生仅占13.6%。可见，不敢大胆说英语的心理是说不好口语的最大障碍。

三、词汇缺乏

语言是由词汇构成的，缺少了词汇，很多东西都无法表达。学生们不愿意开口说英语，有很大一部分原因就是词汇不足，不知道怎么用英语表达。

四、语言环境不理想

中国学生能说好汉语是因为从小接触汉语，身边的人也都在说汉语。听得多了，自然就会说。可英语不一样，它不是我们的第一语言，除了课堂上能接触英语外，对于大多数学生来说，生活中没有接触英语的机会，更别说是听英语、说英语了。所以，语言环境也是造成学生们说不好英语口语的原因之一。

我经常和我的学生们说，英语不是拿来学的，而是拿来用的。孩子们从小学习英语是为了以后能听、能说，然而提高英语的最好方法就是让他们“读、背、说”。

“读”即要大声地朗读。每天清晨，让孩子找一个安静的地方大声朗读英语课文或英语文章。在大声读的同时，要注意语速快而不乱，与平常说话时一样。

“背”是为说做准备的。让孩子多背背单词，积累词汇量，也可以背一些英语句子和段落，或是优秀的英语文章。

“说”就是张嘴说。如果您的孩子身边没有说英语的环境，那就给他创造一个这样的环境。比如家长可以在家中用英语来与孩子交流，如果家长并不擅长英语，就鼓励孩子去学校与老师、同学用英语交流。先不管孩子说得好不好、对不对，只管让他们去说，说得多了，就可以克服害怕说、不敢说的心理障碍了。

俗话说“熟能生巧”，让孩子将英语当汉语，随时随地想说就说。渐渐地，孩子张嘴就能用英语表达出自己想说的话。