有这么一个有趣的事儿，曾经我的一位同事在教学生们学习“吃”字的时候遇到了难题，因为许多学生都将“吃”字写成了“口气”。这让他头疼不已，绞尽脑汁地想着怎样才能让学生们避免出现这种错误。于是，他让写对的学生讲一讲自己的记忆技巧。

其中有一个学生的记忆技巧最让人记忆深刻，他说：“我们吃饭的时候，如果有一根筷子横在嘴里，那还怎么吃饭呢？”他说的“筷子”其实就是“气”字中间一横。因为这位学生的记忆技巧，他班里的学生再也没将“吃”字写错过了。

小学语文中，最重要的一个部分就是学习生字。可对小学生来说，整个小学阶段要学习的生字太多了，有不少难学、难记、难写可偏偏又不能不学、不记、不写的字。那么，有没有什么方法能让孩子们将生字学得快、记得牢、写得容易呢？方法肯定是有的，我有几种有趣且比较实用的方法。

方法一：谜语记忆法

在一节语文课上，有一位老师让同学们回忆以前学习过的生字。这时，有一位同学站了起来，说：“我说一个谜语给大家猜一猜：太阳听音乐，猜一个字。”同学们你看看我，我看看你，交头接耳一番后，有个同学自信满满地说：“是‘暗’字。”

为什么是“暗”字呢？

原来，“暗”的左边是“日”字，日就是太阳，而右边则是“音”字，也就是音乐。合起来就成了“太阳听音乐”。

这种猜谜记字法，新颖而有趣，形象而生动。我们的家长可以编一些猜字谜语，可以根据字的形或义去编。比如，“两人坐在土堆上”，谜底是“坐”字；“三人一日游”，谜底是“春”字；“一木口中栽，非杏也非呆”，谜底是“束”字，而且这个谜语还严格区分了“杏、呆、束”三个字。

谜语记字法不仅能让孩子牢记生字，还能激发学习生字的兴趣。这种谜语记字法也能当作游戏来玩，孩子可以在下课时间或课外活动与同学们一起玩，也可以在家中与父母玩，玩乐的同时还能学习知识，何乐而不为呢！

方法二：故事记忆法

相对于成年人来说，孩子的想象力更丰富。家长可以根据他们爱幻想的特点来编一些与字有关的小故事。把生字的每一个笔画当作人或物，让它们融于故事中变得生动，孩子能快速把生字记在脑海中。

举一些例子，比如“到”字，我们可以这样编：“撇折点”是一个大英雄，他头上戴着一顶“小横帽”，脚踩“提土形”风火轮，右手拿着一把锋利的大刀，谁有困难，他就去帮助谁。

再如复杂的“裹”和“葬”字，前者可以这样编：有一个小孩在山林里摘了不少野果子，可是不好拿着回家。怎么办？他灵机一动，脱下自己的衣服包起了果子，然后高高兴兴回家了。这就是“果”字之所以在“衣”字里的缘故。后者可以这样编：人死了之后要埋在深坑里，时间长了，坑上的土长出了草。

以上几个例子都是根据字义和字形来编的短故事，孩子们既能记住生字，又能记住字的意思。家长也可以放手让孩子自己用生字编小故事，这能锻炼他们的想象能力和写作能力。

方法三：比较记忆法

所谓比较记忆法，顾名思义就是根据字的形、音、义的对比来记。

举一组例子：跑、抱、袍、炮，刨。这五个字不论是字形还是字音都容易混淆，这时候可以先对比，观察出它们各自的特点，然后编成好记忆的顺口溜：有足就能跑，有手就能抱，有衣能做袍，有火能开炮，有刀可以刨。

再举一组例子：戌、戍、戊、戎。这四个字常常让人分不清楚，甚至连高中生都不能准确地写出这几个字。这时候，就要将它们进行对比，发现这四个字各自的特点，然后编一个顺口溜：横“戌”点“戍”“戊”中空，一横一撇就是“戎”。

有对比，才会有差异，有差异，孩子们才会记忆深刻。对比记忆法不但能让孩子快速记住容易混淆的字，而且连字义都能区分开来，记得非常清楚，是不是？

除了以上几种记忆方法外，还有实物记忆法和出示简笔画记忆法。实物记忆法是看到每一样实物时，都要想一想它的名字，然后想想自己会不会写。如果碰到不会写的，这时候可以让孩子翻一翻字典，或是找家长、老师来帮忙；出示简笔画记忆法是当记忆一组生字时，可以在纸上写出生字的一半，然后靠自己的记忆写出另外一半。

这些记忆法都是比较有趣的，孩子们在学习生字时，不妨让他们用一用哦。