在学习过程中，我发现不少学生时常遇到这样一种困扰，就是在做一道题目时，明明知道问题考查的是什么知识点，可是就是不知道怎么去做。

这是什么原因呢？归根究底还是没有牢固地掌握知识点。

我常常对学生说，我们学到的知识可以分为两种：死知识和活知识。前者是不能学以致用的知识，后者是能灵活运用的知识，是真正的知识。只是如何排查出那些死知识呢？学习内容少，周期不长的话，可以从头到尾复习一遍；学习内容杂多，周期长，这时候可以使用效率最高的阶段性总结方法。

那么，怎么去执行阶段性总结的学习方法呢？我有以下几个建议：

一、做些总结性的题目

当我们学习了一个单元，或是学完了一整本书时，可以做一些综合性的大题目。在做题过程中，可以整理运用到的知识点。这些知识点，我们可以做一个整理，比如列出结构或提纲，找出这些知识点的内在联系。这样的方法不仅让学习的知识点连成一个系统，还能让学生加深对知识的印象、锻炼自己的逻辑思维。

二、对学习做自我评估

当我们学习一段时间后，不要急着回头按部就班地复习，要先做一下自我评估。评估的范围很广，一般有对预习上的评估；对课堂上是否认真听讲、积极回答、勇于提问的评估；对每天作业完成质量的评估；对遇到的疑难问题是否解决的评估。通过自我评估，可以快、狠、准地找到学习中的薄弱点。根据这些薄弱点，我们再针对性地学习，学习效率自然就高了。

每一个星期，我都会给学生发一张“学生自我评价表”，这张表的目的就是评价一个星期内学习的情况如何。评价表上的评价内容包括：

课前预习是否到位；

上课是否认真听讲，不做小动作；

上课是否积极回答问题；

与同学合作学习时，是否相互配合、互相帮助；

上课时，是否善于思考，回答问题时，能否有条不紊地表达自己不同的看法；

课下是否及时复习；

作业能否独立地高质量地完成。

每一条内容都有三个选项：优秀、及格、不及格。通过学生的填写，我能准确了解学生一周内的学习情况。同学们也可以自己制作一张自我评价表，自我评估一下阶段性的学习情况。

阶段性总结可以剔除学习上的“绊脚石”，可以巩固和加深学习过的知识。这样一来，学习就会变得轻松简单，学习成绩自然也就能提升。