成绩不好，往往给孩子带来巨大的压力，成为影响孩子学习兴趣的一个重要原因。那些把成绩当作衡量孩子优秀与否的唯一标准的家庭，有的时候会造成严重后果。

某一年夏天，哈尔滨市发生了一对父子双双坠楼身亡的事件。警方在那名摔下来的男人身上发现一封遗书，大概意思是孩子学习成绩不好，对生活、对孩子将来失去信心，要带儿子去另一个世界生活。

原来，这对父子住在8楼，先摔下来的孩子是男子的儿子，今年12岁，刚花钱上了一所重点中学。

这个父亲没有什么文化，但对孩子的期望很高，教育严厉，但儿子的成绩一直不太好。他希望孩子能够出人头地，可又不讲究教育方法，经常因为学习问题冲儿子发火，所以孩子的厌学心理和逆反心理特别严重。

事例中的父亲极端的做法让人为孩子的离去而感到惋惜，同时也可见家长自身的素质、思想等因素对孩子的影响是多么巨大。请不要把自己的理想强加到孩子的身上，孩子不是为了学习而去学习。当学习变成了一种使命，试想一个幼小的生命成长在这种学习变成一种压力的环境中，他如何去正确地认识自己的理想？如何才能会学习？

要培养孩子正确地看待学习，从根本上认识到学习的意义。家长要首先摆正自己的态度，只有这样才能更好地教育和引导孩子树立正确的人生观和价值观，才能让孩子在良好的精神环境中成长。

孩子大部分时间还是在学校里，老师作为孩子的第二家长对孩子的影响很大。

一般大家会特别厚爱那些学习好的孩子，而往往冷淡了成绩差的孩子。作为一名合格的教师这些都是不可取的，家长要多和老师沟通，了解孩子的情况，配合老师对孩子的教育。

那些处于被忽视地位的孩子，会承受更多来自学校和家庭的批评甚至歧视。这会使他们产生精神压力，有些孩子可能因此自暴自弃，逐渐变成“品学兼劣”的孩子。老师和家长要用自己的爱心温暖这些孩子，使他们走出因成绩不好而产生的阴影。

“独自面对日记

我是多么的寂寞

老师只爱那些考在前面的家伙

其实我很想大声说

我也想要考第一

我也想要大红花

可是谁会理睬我

我只是一个差等生

我只是一只没人爱的丑小鸭”

这是兰兰在日记中写的，从这短短的几句诗歌读出了一种忧伤。兰兰是北京市某中学的一名普通的初中生，学习很努力，但成绩一直不理想，加之对自己要求很严格，所以产生了强烈的自卑心理，已经有些放弃读书的苗头。

后来班主任老师发现了兰兰的心理变化，主动地找她谈心，分析成绩跟不上的原因，在学习和生活上都给予了兰兰很大的关心，并且找到兰兰的家长，指导他们如何为兰兰营造一个愉快宽松的氛围。期末考试时，兰兰的成绩已经处在了中上游的水平。兰兰终于得到了梦想的大红花，脸上充满了自信的笑容。这一切都是班主任老师和家长共同努力的结果。

很多时候，无论作为家长还是老师都应该更加关注这些厌学的孩子们的心理，要知道你的一句话、一个肯定可能从此改变他们的人生！

“赏识导致成功，抱怨导致失败。”孩子正处于身心发育期，他们的思想观念和道德品质尚未稳固成型，即使学习成绩差，也有其优点和长处。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，积极地去发现他们在为人处世、学习生活等方面表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激起奋进的动力。

还有一些成绩较差的孩子，在同学关系中也往往处于“弱势地位”。发展到最后形成了孤僻的性格，于是厌学更加严重，导致中途退学早早地走上了社会。这些都是对其以后发展不利的。

作为教师，要尊重这些孩子的人格，保护他们的自尊心。只有人格受到尊重与保护，他们的自尊、自信和自强心才能调动起来。作为家长，要及早发现这些孩子的厌学心理，及时地和孩子进行心与心的沟通，了解孩子的内心所想，给予合适的引导。

尊重这类孩子的人格，绝不是简单地排斥批评教育，这种批评教育和管理只要是出于爱心，且有耐心，言辞中肯，分寸恰当，既晓之以理又动之以情，就不能伤害他们的自尊。

成绩不好的孩子，比普通孩子情感更脆弱，情绪更容易波动，这是直接阻碍他们进步和发挥潜能的内在因素。我们要把握他们这些思想和心理特点，及时给予关怀、疏导和抚慰，稳定他们的情绪。

人之初，性本善。孩子没有好坏，重要的是后天接受的事物所造成的影响和生活的环境所引起的心理变化，同在阳光下，孩子们的笑容都是最纯真的。