一直以来，我们普遍认为每个孩子出生的时候就像一张白纸，都是完全相同的，在长大以后才会有各种不同的性格，是后天环境和父母养育方式所塑造出来的。但相关研究表明，孩子在出生时已具有天生的特点，这些特点组成了不同的个性，并将影响到孩子成长过程中的方方面面。

比如，有的孩子活泼好动，喜欢与人交往，喜欢热闹的地方；有的孩子内向害羞，喜欢独自玩耍、不爱表现自己；有的孩子好奇心强，喜欢冒险和挑战，有的孩子处事谨慎，性子较慢，思考力极强……

每一个孩子都有不同的特点，不同的个性，这正是生命的可贵之处。可惜，不少父母尚未认识到这一点，总是忽视孩子之间的差异，以既定的标准要求孩子，以死板的方式教育孩子，或者让一个孩子向另一个孩子学习，结果导致孩子自身的创造性和优越感被扼杀，变相扼杀了孩子的自身潜力。

正上小学六年级的萌萌，性格大大咧咧，虽然她是一个女孩，但喜欢留短发，还喜欢在操场上踢足球，猛一看就跟男孩子一样，经常被同学们认错。天性乐观的萌萌并不认为像男孩子是一件不好的事情，相反，她认为这样也不错，让她既可以和女生玩，又可以和男生打成一片。

可是，萌萌的妈妈却认为女孩就应该有女孩的样子，她强迫萌萌要像一个淑女一样，安安静静，留长发，而且不准和班上的男同学一起踢足球。

行不动裙，笑不露齿，学习绘画……在妈妈的严格要求下，萌萌开始有了女孩子的样子，可是这样的她却过得很不开心，渐渐变得不爱说话，爱发呆，学习成绩也直线下降。

不得不说，萌萌妈妈的愿望算是达成了，可是教育却是失败的。

从孩子出生起，就逐渐表现出自己的特质和优势，任何一个孩子都是不同于其他孩子的特别存在，有不同的个性、不同的想法和不同的思维、行事模式。

作为父母，我们的教育也要因人制宜，因材施教。也就是说，我们不能向孩子提出完全统一的要求，而要从每一个孩子的实际出发，承认并考虑不同孩子的个别差异，以不同的途径、措施和方法进行有的放矢的教育。根据孩子的特质给孩子提供不同的机会和环境，帮助孩子发挥所长。

一位儿童教育学家曾这样说：“每个孩子都是一粒独特的种子。”

对于养育孩子的父母来说，最重要的一点就是，要认识到每个孩子都是一粒独特的种子。从一粒种子成长为大树，这个过程中不仅仅是浇水施肥，还应该是因材施教地浇水施肥。只有用对了肥料，种子的成长才会更加茁壮，才能长成富有特色的一棵树，而不是一片森林中没有一点特色的树。

林琳是两个小男孩的妈妈，老大和老二长得很像，但性格却大不一样。

老大贝贝相对来说喜欢追求完美，这也跟林琳的教育有关，因为林琳把贝贝照顾得太精细了，而且一开始就对他给予了厚望。这就导致贝贝对自己的要求很高，做事小心翼翼、一丝不苟，总是追求完美。比如，他写作业时要求纸张特别干净，不能出现错别字，不能有褶皱，如果有一点不满意，就会重新写整篇作业；跑步没得第一不高兴；考试如果得99分也要大哭一场……

而老二乐乐的性格完全不同，可能因为家里所有人都照顾他、让着他，他每一天都过得很开心。要完成一件事时，他会想很多办法，一一尝试，错了就换一种方式，而且从不害怕失败。如果凭自己的力量搞不定，他会请求身边的人去帮忙搞定，而且对于结果如何，他似乎并不太关心。

对此，林琳经常鼓励劝导贝贝要学会接受失败，告诉他不是所有的事情都要做到十全十美，让他减少对自己的压力和要求，但不是说基本的要求不要了，而是让他学会给自己减压。对于乐乐，林琳则会强调要学会承担责任。为此，她经常将一些简单的家务事交给乐乐，让他承担完成任务的压力。

朋友们见到这种情况有些疑惑，便向林琳请教，林琳回答说：“贝贝平日做事小心谨慎，所以我要鼓励他；乐乐好勇过人，所以我要约束他。”

对待自己的两个孩子，林琳采用了完全不同的策略。很明显，林琳了解自己孩子的个性，并善于区别教育，这就是因材施教。试想一下，如果父母能够看到自己孩子的与众不同之处，并且慢慢地发掘孩子的优势和长处，帮助和引导孩子将这些优点放大，孩子怎么能不变得越来越优秀呢？

每一个孩子都有自己的特性，而教育的目标就是尊重孩子本来的样子，包容他们各自的个性，因材施教，让孩子的个性、能力等得到充分发展。如此，才能使孩子的自信心增强，潜能发挥到最大，进而获得成功和快乐。

切记，每个孩子都拥有无限可能，我们只有尽可能少的限制他们，给他们足够大的生命框架，他们才能尽情地探索和成长，走上属于自己的成才之路。