周末的午后，两位年轻的妈妈带着各自的孩子在公园玩耍。看到几只美丽的蝴蝶飞了过来，黎黎和姗姗跑着去追，一不小心都摔倒了。

黎黎妈妈赶紧跑过去，抱起黎黎贴心地询问：“宝宝，摔疼了吧？”

黎黎委屈得眼泪直流，哭着说：“好疼，好疼。”

而姗姗妈妈则站在一旁，淡淡地说：“没关系，不疼，自己爬起来。”

果然，姗姗若无其事地爬起来，又继续奔跑着玩去了。

同样是孩子，同样是摔跤，为什么黎黎如此娇气脆弱，姗姗却如此坚强勇敢呢？

其实，这和两个妈妈的不同表现有直接关系。在看到黎黎摔跤后，妈妈流露出紧张不安的态度，这实际上是在暗示孩子摔跤很疼，从而在心理上增加了孩子疼痛感，使孩子变得娇气；而姗姗妈妈淡然平静的态度则暗示孩子摔跤没什么大不了，自己爬起来就好，如此孩子越来越勇敢。

这就是暗示的力量。所谓暗示，是指通过语言、手势、表情等施加心理影响的过程，影响孩子的思想、情感、意志、行为等方面，在潜移默化中促使孩子发生变化。

暗示分为积极暗示和消极暗示两种，积极的暗示帮助孩子树立信心，拥有良好的心态；而消极的暗示则会破坏孩子的心情，不利于良好心态的塑造。

在生活中，我经常看到这样的情形：当家里来客人孩子不愿意叫人时，父母会当着孩子的面对客人说“不要见怪，这孩子性格内向”；当孩子考试成绩不理想时，父母会责骂说“你怎么这么笨？你根本就不是学习的料”；当孩子没有按照自己的要求做时，父母又会斥责“你就是喜欢和我对着干”……

父母说这些话的本意是想要孩子变好，但是无意间给了孩子消极的暗示。孩子年龄小，可塑性很强，消极暗示会在无形中助长孩子不好的倾向，他们会渐渐变成父母所说的那样：见到生人内向、认为自己笨、和父母对着干……这些都是与父母意愿相反的效果，显然这种教育是不理想的。

在对孩子的教育上，我们越是批评他们的错误或缺点，想要他们改正时，他们越是不会改正，越会强化相关行为；如果我们给予孩子积极的暗示，表扬他们在某件事情上做得很好，但是希望他们会做得更好，那么孩子必然能接受积极向上的正面暗示，增强自己的信心，为做得更好而努力。

邻居钦钦爸爸是个很自谦的人，聊到自己的孩子时，更是如此。

“哪里呀，我那儿子老让人操心。”

“唉，我家钦钦脑子太笨。”

“依我看，这孩子估计没有多大出息。”

……

虽说这些话都是钦钦爸爸在跟别人交流时，随口说出的一些自谦的话，但这让刚上小学四年级的钦钦听到后陷入一种误区：这是爸爸对自己的最终评价，自己真的就像爸爸说得那样差。渐渐地，爸爸发现，钦钦做事越来越胆小，眼里流露出胆怯和自卑，还总说“我就是不行”这样的话。

钦钦爸爸平时对儿子的暗示太消极了，影响了孩子的情绪。见此，我私下跟钦钦爸爸交流，让他平时多给孩子一些肯定和鼓励。于是，钦钦爸爸开始有意使用积极的暗示法。

以前钦钦做作业时一遇到难题，总是喊爸爸妈妈过来帮忙。“你怎么这么笨？不会自己动脑筋吗？”以前钦钦爸爸总是这样抱怨。现在呢？他会说：“你先自己好好想想，加油，你一定可以的。”如果钦钦依然不会做，钦钦爸爸会试着这样对孩子说：“看得出来，这道题确实不容易，你尝试了几种方法，还有一些需要改进的地方，让我们一起看看怎么解决。”

钦钦语文平时学得不算好，眼看就要期末考试了，急得他像热锅上的蚂蚁，连觉也睡不好。看到儿子如此紧张，钦钦爸爸笑着说：“钦钦，你知道吗？爸爸昨晚做了一个梦，梦到你在考场上答得很顺利，就像在做你的强项科目一样。不要担心，只要你好好努力，我相信你这次肯定能考好。”

几天后，钦钦把自己的成绩单拿回了家，钦钦爸爸看后虽然对语文成绩不是很满意，但还是笑着说：“没关系的，虽然这次的考试成绩不是很理想，但是你比以前更努力，而且比上次有了进步，值得表扬。”说完爸爸帮助钦钦分析了考试成绩不理想的原因，然后又说：“爸爸相信你，下次一定会更好的！”

很快，这些“润物细无声”的积极暗示在钦钦的学习、生活等方面起了明显的作用，使钦钦逐渐从“我就是不行”的情绪中走了出来，逐渐恢复了自信。

积极的暗示对孩子来说，是十分有效的技巧，更是孩子易于接受的教育方式。父母积极的暗示，能让孩子有一种前进的动力，一种对未来的强烈期待。长期受到积极暗示，孩子就会将生活和学习上的压力转化为动力，神情饱满、坚定自信、持之以恒地去追求自己的愿望和目标。

这正如一位心理学家所说：“人的意识和潜意识就好比一片沃土，自我暗示就是播撒种子的控制媒介，给予它积极的心理暗示，它就会自动地把成功的种子灌输到潜意识的土壤里；相反，播撒消极的种子，这片沃土必将杂草丛生，一片荒芜景象。”

作为父母，想要孩子越来越优秀，发挥最大的潜能，就多给孩子一些积极的暗示和正面的激励吧！善于发现孩子的长处，并及时加以强化，“加油，你是最棒的”“相信你一定能做到”“妈妈为你骄傲”……孩子自然就会认为“我能行”，从而发现自身的巨大潜能，向好的方向发展。