“你家孩子怎么教得这么好？”

“你平时是怎么管教孩子的？”

……

每当看到别人家优秀的孩子时，不少父母在羡慕之余会积极“取经”。可我要说，教育孩子不是管教孩子，那些别人家的好孩子，真的不是管出来的。你越是对孩子严加管教，孩子就越喜欢与你对着干；你越是事事都不让孩子做，孩子就越不听话；你越是限制孩子，就越管不住孩子。

为什么父母对孩子管得越严，孩子的叛逆心理就越严重呢？试想，有谁愿意自己的自由被限制、权利被剥夺、意愿被违背呢？没有人。所以，即使孩子明知道你是为了他好，也不会心甘情愿地接受你的管制。

小天是一名12岁的学生，即将面临小升初的考试。小天父母觉得这是孩子最为关键的时刻，若是不能考入重点中学，那之后孩子就无法进入重点高中、重点大学，未来的人生恐怕也会受到影响。

于是，为了让小天的学习成绩更上一层楼，小天父母开始对他实行了更为严格的管教——制定了严格的学习计划：每天早上5点半起床背英语，早饭后阅读半个小时；晚上9点前必须写完作业，之后是做父母给买的练习题；周末上数学、英语、作文补习班。

除此之外，小天父母还要求他放学必须马上回家，不得在外面逗留；周末不能和朋友出去玩，不能看手机、玩游戏……一旦小天没有按照学习计划去做，或是违背了父母的意愿，就会受到惩罚——罚站或是写检查。

在父母的严加管教下，小天的成绩确实有所提升，在期中考试中获得了全年级第五名的好成绩。如此一来，父母便觉得自己的方法是正确的，逢人就说：“孩子就应该好好管，否则就不可能有出息。”

殊不知在这个过程中，小天的内心已经背负着极大的压力，虽然他不敢直接反抗父母，却开始用消极的方式来发泄不满——放学故意不回家，偷偷与同学到外面玩；上课不认真听讲，不按时完成作业；补习班睡觉、逃课。

当父母发现小天的异常之后，不仅没有与孩子耐心地交流，反而武断地批评孩子“不听话”“变坏了”，进而对孩子实施了更为严格的管教。结果可想而知，小天彻底叛逆起来，宁愿被父母打骂也不再愿意学习。小天父母感到束手无策，不知道为什么之前“乖巧的好孩子”变成“叛逆的坏孩子”。

对于小天的变化，我们真的不能怪孩子，要怪只能怪他的父母。想想看，孩子是一个独立的个体，有着自己的思维方式，渴望自由的空间和独立的权利。可父母却不懂这一点，把孩子管得严严的，不仅让他失去了身体的自由，更剥夺了他心灵上的自由，如此一来，孩子怎么能不反抗？

再看看我们身边，那些严厉的父母教出的孩子是不是有类似的性格和心理特征：性格叛逆、不听话、脾气大；没有自信，不敢为自己做主；没有主见，习惯屈服别人；不敢尝试，害怕失败；常常感到孤独和寂寞，不敢与别人交朋友……这样性格的心理特征，孩子如何能有作为和出息？

蒙台梭利曾经说过：“任何教育活动，如果对幼儿教育有效，那么就必须帮助儿童在独立的道路上前进。谁若不能独立，谁就谈不上自由。因此，必须引导儿童个体自由的最初的积极表现，使儿童可能通过这种活动走向独立。”

作为父母，我们都需要明白一个道理：父母的责任是教育孩子，而不是管制孩子。不能把孩子管成你想要的样子，而是应该给孩子充分的自由，让他们释放自己的天性，变成一个独立、自主、自信、自觉的孩子。

如此，孩子才能自然而然地配合你，与你的预期目标越来越近。