西方国家流行的一种教育方式是：“最好的幼儿教育就是维护并释放孩子自然的天性。”孩子天生喜欢自由，他们渴望在自由的环境中尽情地释放自己。所以，父母不妨参照西方国家的教育方式，给孩子一些释放天性的机会，让孩子在一个轻松愉悦的环境里展现自己最真实的性情，促进孩子的健康成长和个性发展。

给孩子一些释放天性的机会，独处或静思、交友聊天、伙伴嬉戏、游玩赏景、自由漫步……不管孩子做什么，都让他们自己去尝试。也许有些父母会觉得孩子做这些是浪费时间，事实上，孩子在做这些的时候，可以自由发挥，可以通过自主安排来认识、感知这个世界，而这些都能够更好地促进孩子的身心发展、提高他们自身的各种素质与能力。

所以，父母不必过于忧虑与担心，你要明白这样一个道理，给孩子释放天性的机会，让孩子自由成长、尽情展示自己，让孩子做他们想做的事情，这样对他们的成长和学习才是最有利的。

我们先来看下面这个案例。

陈小玉的儿子今年10岁了，上小学四年级。最近一段时间，他和同班的一个男同学关系特别要好。常同进同出，一起上下学，晚上都还要聚在一块做作业。那个男同学胆子特别大，经常晚上一个人跑到陈小玉家和她儿子一起边玩边做作业，很晚才回去。

最初，陈小玉对这个男同学的举动感到很奇怪，因为在她的意识里孩子私自到别人家玩不仅会让家人担心，而且晚上回去也会不安全。可是那个孩子却告诉陈小玉，他的父母并不反对他这样做。而且陈小玉也亲耳听到对方的父母说同意，他们并没有长篇大论地叨唠孩子，相反只是简单地叮嘱孩子晚上回家要注意安全之类的话。但陈小玉却心想，这要是自己肯定会不放心，毕竟两家的距离有10分钟的路程，途中还要过马路，而马路上车多人多，其实是很不安全的。

对于孩子们一起做作业，陈小玉最初也有些担心。但是经过观察，她发现儿子他们并没有做什么特别淘气的事情，只是边聊天边做作业，并且遇到难题时两个人还会一起讨论。每次也都是作业做完了，认真检查后才开始玩游戏。所以，她也就放下心来了。但自从陈小玉的儿子与那位男同学成为好朋友之后，他便经常向陈小玉争取自由支配时间的权利，要求在完成作业后也能独自去同学家玩。看着儿子最近的行为举止都还不错，于是陈小玉准许了儿子的请求，但她规定晚上9点之前必须准时回家。结果一连几天，到了约定的时间，儿子不需要任何提醒就非常自觉地回家了。

看到儿子的这些变化，陈小玉不禁喜上眉梢。因为她知道虽然儿子的“玩性”变大了，但是他的学习成绩却丝毫没下降，甚至在期中考试时，还出人意料地进了班级前10名。不仅学习成绩提高了，儿子脸上的笑容也多了，而这一切的变化都是儿子在玩的过程中逐渐演变而来的。

有一位哲人说：“不要压抑了孩子的天性，世界上最有价值的财富就蕴含在孩子的天性中。”所以，父母在孩子成长的过程中，除了督促孩子学习外，也别忽略了给予孩子自由支配的时间，让孩子拥有充分释放自己天性的机会。只有让孩子自由自在地到生活中去体验、在游戏中去感受，孩子才能真正发现生活中的乐趣，才能健康快乐地自然成长。

《哈佛女孩刘亦婷》一书中写道，刘亦婷小时候曾路过一座特别有趣的桥，于是她便跑到桥上来来回回乐此不疲地走了半个小时，她的妈妈虽然在一旁看着着急，但也不去催她。因为她深谙孩子的好奇心强，如果事情不弄明白她是不会善罢甘休的，与其费尽心思去阻止，还不如让她随心所欲地去探究、去试验，等她自己玩够了，研究得差不多了，她自然会放弃，寻找下一个目标前进。

确实如此，孩子的天性需要得到尽情地释放，而非束缚。试问，如果法布尔小时候趴在地上研究、观察小动物时，她的妈妈一味地束缚他，不给予他释放天性的机会，那么法布尔还能写出著名的《昆虫记》吗？答案当然是否定的。因为那样的话孩子的天性和灵气早已在家长的强制束缚下，被硬生生地抹杀了。

在孩子漫长的受教育过程中，学习的内容会逐渐由少变多，由易变难，形式单调而内容枯燥的学习方式很容易使孩子产生疲劳和厌倦。倘若这时，父母能结合孩子的学习任务适当地给予他们自由活动的时间与释放天性的机会，那么对缓解孩子学习中的压力无疑是非常有帮助的。自由释放天性的时间与机会，可以说从一定程度上还原了孩子童年的快乐、幻想和自由。教育专家孙云晓认为：“童年的快乐是一生快乐的源头，童年的不幸是一生不幸的开端。一个人如果失去了快乐的童年，将来是无法弥补的。”

有心理学研究表明，孩子只有在父母视线之外的过程中自由活动，释放自己的天性，才有可能更好地激发出自己的积极性，努力发展自己的兴趣与爱好，并在此过程中学会思考、学会生活，提高自己的适应能力与合作、协调能力。

所以，作为父母，应该给予孩子独立的自由和释放自我的机会，让孩子更快乐、更有效率地去学习和玩耍，不威逼利诱、不干涉指责，让孩子玩中有学、学中有玩，充分释放自己的天性，快快乐乐地成长。