美国心理学家沙赫特曾经做过一个“人际剥夺”实验，实验结果表明：作为社会性的人，离不开与别人的交往。人际交往是人的一种必然的需要，就像是吃饭、睡觉一样。要知道人是生活在各种人际交往关系中的，尤其是对青春期的孩子来说，交往对其有着重要的意义，良好的人际关系能够促进孩子更好地生存和发展。

芸芸今年13岁，以出色的成绩考上了一所重点中学，可是开学没多久，芸芸就对妈妈说：“我不想去上学了。”原来，芸芸从小就比较内向，不愿意与人交往，也很少与别人主动打招呼，平时都是独来独往，在同学中与她关系较好的也只有一两个。来到新学校后，她依旧独来独往，不主动结交新同学，显得格外地不合群。她自己也倍感受到冷落，觉得同学们都不喜欢她，心里很是难过，总觉得自己不属于这个集体。

芸芸妈妈了解情况后并没有太在意，只是鼓励孩子说：“新学期开学，这种现象是正常的，你要与同学主动交往，和他们做朋友，时间长了就好了。”可是过了很长一段时间后，芸芸依旧不与同学来往，也很少参加集体活动，不管是上学、放学还是课间，都是独自一人，哪怕有同学主动与她打招呼她，她都会选择躲避或者沉默不言，久而久之，她与同学的感情也就越来越淡了。

她在日记中这样写道：“在学校里，没有人理我，更没有人理解我，我每天都是独自一人，我感觉很孤单，很自卑。”由于芸芸情绪很不稳定，学习时很难集中精力，导致成绩急剧下降，看到孩子这样，芸芸妈妈是既着急又担忧。

上述案例中芸芸正是因为性格原因，导致她逐渐形成了独来独往的情况，而这种情况是不利于其身心健康和未来发展的。有心理学家指出：“人们总是希望有人与他进行交流，从而摆脱孤独与寂寞；希望参与集体活动，希望加入某一群体，并为之接纳，从而获得归属感。”也就说，人际交往是人们的一种心理需求，人们可以通过交往，得到心灵的沟通和情感的寄托。

有大量的研究表明，良好的人际关系可以促进孩子心理健康的发展，人际关系好的孩子在成年后也更容易获得成功。从心理学的角度来说，人际关系的好坏会直接影响青春期孩子的交友习惯和自尊心，而友谊对孩子的帮助也不亚于家长对孩子的关怀。

假如孩子在青春期时没有朋友，或者没有得到朋友的认同、接纳，那么他以后就算是取得了很大的成功，也会在心理上有一种不安全感和缺憾。因此，家长在孩子的成长过程中如果发现孩子有独来独往的趋势时，应及时予以引导，使孩子回归正常的人际交往中。一般情况下，父母可以运用以下几种方法对孩子进行引导：

1.利用互惠心理，引导孩子交朋友

有一位心理学教授做过这样一个实验：他从一群素不相识的人群中随机抽取了一些人，然后给这些人寄了圣诞卡片，他估计会有一些回音，可是没想到大部分收到卡片的人都给他回赠了卡片，然而回赠卡片的人并不认识教授，他们回赠的原因只是因为不想欠别人的人情。

上面的实验虽然小，却很好地说明了互惠心理的作用，家长可以建议孩子在同学、朋友过生日的时候，送一份礼物表达同学之情、逢年过节时问候同学、帮同学做力所能及的事、邀请同学一起看书等等，利用互惠心理，引导孩子交朋友，这样孩子之间就多了互相往来的机会，孩子的朋友自然会慢慢多起来。

2.为孩子制造结交朋友的机会

假如家长发现孩子经常独来独往，几乎没有什么朋友时，可以适当地为孩子牵线搭桥，为孩子制造结交朋友的机会。现如今，许多孩子独自一人在家，没有机会结交朋友，家长可以邀请邻居、同事或是朋友的孩子来家里做客；邀请朋友们带着孩子一起去野餐、郊游；邀请朋友们带着孩子一起去看电影等等，并在每一次的相处中给孩子足够的时间和空间，让他们聊聊天，多接触彼此，这样不断地给孩子制造机会，久而久之，孩子就会交到更多的朋友，性格自然会开朗许多。

3.引导孩子处理交际中的问题

青春期孩子在与朋友的交往的过程中，难免会出现小摩擦或是矛盾，此时家长要做的是正确引导孩子处理交际中的问题。首先，教孩子分析问题的根源，了解矛盾发生的原因；其次，启发孩子想办法解决问题，培养孩子正确处理问题的能力；最后，让孩子面对问题，鼓励孩子尝试自己解决，不要逃避。这样才能逐渐提高孩子的交往能力，使孩子在以后的人际交往中得到更好的发展。

尽管，独来独往的孩子确实需要家长的引导，但是引导并不意味着控制。家长要给孩子适当的自主选择权，只要合理范围内的都可以让孩子自己决定，尤其是在孩子交友权上，应尊重孩子的选择，不要做过多的干涉，否则只会适得其反。