“早恋”这词，在传统的家长眼里，它跟品行不端、不学无术等一些贬义词惺惺相惜，被不少家长看作洪水猛兽。伴随着社会的不断进步与情感的变化，现代人的情感不仅存在于异性之间，更有可能存在于同性之间，而一些青春期的孩子也面临着这样的情况。面对同性之间的爱恋，很多家长纷纷表示“宁愿孩子陷入与异性的早恋中，也不愿孩子卷入同性的恋情中”。

那么，是什么造成了孩子同性恋的倾向呢？它形成的具体原因又是什么呢？

所谓同性恋，指的是同性之间的恋爱，也是少部分人的性取向之一。青春期的孩子情犊初开，初识爱情的美好难免全身心的投入到这份恋情之中，一旦经历失败的苦痛或遭至对方的抛弃，就会对异性产生芥蒂与防备的心理，转而寻求同性的庇护。久而久之，就会导致对同性产生莫名的好感与喜欢，从而间接影响到自己的性取向。而有的孩子则是源于家庭的因素，家长一味地注意孩子的成绩，坚决反对孩子与异性的交往，担心孩子结交异性陷入早恋影响学习等，却忽略了青春期孩子的心理教育。

另外，也不排除有些单亲家庭和目睹父母婚姻生活不幸的孩子，家庭生活圈皆是同性，或者长期缺乏父母一方的关爱而导致的对异性的恨意，从而导致他们更愿意接触同性。

其实，那些具有同性恋心理倾向的孩子，在面对自己的这份情感时，内心也多是懊恼自责和充满愧疚的，因为青春期的他们对“同性恋”的认识还不够全面，往往带有自己的主观判断。因此，他们很容易把“同性恋”与肮脏、丑陋、艾滋病等一些负面的词语捆绑在一起，由此也认为自己是一个不被接受的，且内心邪恶的人。

那么，青春期的孩子如果有了同性恋倾向，有了这种错误的认知，家长又该采取怎样的方法来帮助孩子纠正呢？不妨试试下面的方法，或许能为你提供好的帮助：

1.鼓励孩子多与异性接触，正确塑造孩子的性别角色

妈妈担心踏入青春期的儿子小杰早恋影响学习，于是便严格禁止他与异性同学交往，相反鼓励他与那些学习好的男孩子相处，这种错误的教育观念一直延续到孩子上大学。小杰身边的朋友清一色的都是男生，哪怕是在大学校园里，脱离了妈妈的管辖，他也从不主动去参加女生的联谊，面对异性的主动邀约，他也总是想尽一切办法拒绝。其实小杰在学校属于校草级的人物，不仅学习成绩好，人也长得高大帅气，喜欢他的异性非常多，只是他从来都不拿正眼看人家。看到小杰在大学还能这么严以律己地以学业为重，妈妈非常高兴，不仅感叹自己平时对儿子的教导没有白费。直到儿子大学毕业参加工作后，依然不交往异性，而是与大他一级的学长在外合租公寓，并整日形影不离，举止亲昵时，妈妈才感到事情的严重性，悔不当初。

一般来说，青春期的孩子具有同性恋行为，多是因为自身性心理发育阻碍或者后天环境的影响所造成的，故事中小杰就是属于被后天环境压抑所造成的那种，妈妈强硬阻断了他与异性之间交往的源头，导致情感无法宣泄的他对同性产生了情感的共鸣，再加上朝夕相处的友谊，所以在情感的天平上他难免会更倾向于同性之间的恋爱。

所以，家长在对青春期孩子与异**往的事情上，不能太过压制，不然只会起到适得其反的效果。男孩勇敢、大胆，女孩细心、认真，异性同学之间的正常交往，不仅可以有助于孩子们在生活中互帮互助，还可以借此学习对方的优点与长处，最重要的也有助于塑造孩子正确的性别角色。

2.不要只注重孩子的学习，更要和孩子保持交流的通畅

曾在网上看过这样一个新闻案例，内容如下：

一向懂事乖巧的女儿竟然悄无声息地离家出走了，只留下了简短的一封信给妈妈。她在信中说：“妈妈，我讨厌上学，你知道原因吗？这一切都是您造成的，在您的眼里，似乎只有学习，根本没有我这个女儿，您每天检查我的作业，督促我不停地学习，期昐我考个好成绩。我的压力真的好大，我还只是个孩子啊，我也有我自己的想法与愿望，但您从来就没问我真正需要的是什么，从来就没有考虑过我的感受。我走了，去寻找我的知音了，以后这位知心大姐姐会陪着我，她不仅喜欢我，而且和她在一起我感觉自己整个人都放松了，没有压力与烦恼……”

生活中，很多家长就和这则案例中的妈妈一样，只注重孩子的学习，却从不考虑孩子的感受，更何谈与孩子交流谈心呢？而孩子在学习的压力与家长禁止交往异性的管辖之下，身心俱疲，久而久之，就有可能将压抑已久的情感转向同性的怀抱，寻求同性的安慰与关怀。再加上，青春期的孩子离经叛道的性格特点，把同性恋当作一种时尚来看待，所以也容易造成同性恋倾向增加的可能性。

所以，家长不要一味地只注重孩子的学习，更应该在关心学习之余，和孩子保持良好的沟通与交流，通过沟通来了解青春期孩子的心理特征与想法，遇到问题早发现，早杜绝、早解决，并及时纠正他们的错误行为，这样才能有效地预防孩子同性恋的倾向与发生，帮助他们更好的成长与学习。