陈浩的学习成绩非常好，班主任想让陈浩当班长，让他带动班级的整体学习情况，可是没想到，陈浩拒绝了班主任的建议，并告诉他：“当班长有什么好的，太耽误我的时间了，目前成绩才是最重要的，考试是不会因为我是班长就会多加分的。”

班主任对陈浩的想法感到惊讶不已，以前有同学和老师向他反映过陈浩的情况，说陈浩太自私了，从来不帮助任何人。比如“陈浩从不参加课外活动，说浪费他的时间”“每次向他请教解题技巧时，他总说自己也是瞎写的，可他明明就知道”“我不喜欢和陈浩一起搭伙吃饭，他每次都把好吃的拨到自己碗里，不管别人”等。

一开始班主任觉得青春期的孩子自私是正常的现象，所以没有太在意，可是现在看来，陈浩的情况确实有些严重。班主任觉得，虽然学习成绩很重要，可是拥有良好的品质也很重要。所以，周末的时候，班主任决定对陈浩家进行一次家访。

由于班主任并没有提前通知，当陈浩的父亲开门的时候，有一些诧异地说道：“老师，您今天怎么有空来了，快请进！”

班主任进门看到陈浩的爷爷奶奶，还有陈浩和他的父母正围着桌子在吃饭，发现来得不是时候，就对陈浩的父亲说：“你们先吃，吃完了我们再谈。”说完就退到客厅坐了下来。

班主任在喝茶期间听到陈浩家人如下的对话：

“来，这是你最喜欢吃的排骨，都给你！”

“奶奶，你把你的坐垫给我，椅子太硬了！”

“陈浩，你爸爸不同意给你买ipad，没关系，只要你这次考得好，妈妈给你买！”

班主任听到陈浩家人间的一番对话，顿时明白了陈浩自私的原因，他决定要和陈浩的家人好好谈一谈。

事实上，每个人都有自私的一面，何况是心智没有发育成熟的孩子呢？其实，青春期的孩子自私是一种十分正常的现象，因为人生来就有“利己”的心理，这是人的天性。

现如今，许多孩子都是独生子女，在家享受的是无限地宠爱。虽然疼爱自己的孩子是人之常情，但有些家长由于害怕孩子受到伤害和委屈，会对孩子过度地的关心、过度地呵护，这样很容易导致孩子形成自私、霸道等不良性格。

孩子自私，其实就是只关心自己、只注重自己的快乐与幸福，从不考虑他人的感受，一切以自我利益为中心的表现。青春期的孩子之所以自私，一方面是因为人天生就有“利己”倾向，孩子也不例外，在天性因素的影响下，孩子逐渐形成了以自我为中心的思维，并以“是否有利于自己”的标准去衡量所有的事。

另一方面，是由于家长错误的教育方式导致的。有些家长过分关注孩子、溺爱孩子，满足孩子所有的要求，甚至无底线地包容孩子的错误。这种在溺爱的包围中成长的孩子，自然不懂得付出，不懂得照顾他人的感受。

虽然自私是青春期孩子正常的心理现象，但是家长也不可大意，更不能助长这种不良心理的发展，而是要对孩子的这种心理进行正确的引导。如果任由孩子的这种心理发展下去，会影响孩子的人际关系，甚至是身心健康。因此，教孩子学会同情与博爱是非常重要的，它会让孩子成为一个具有乐于助人、热心、善于合作等优良品性的人。

具体怎么做，我们可以参考以下几个要点：

1.为孩子树立榜样

家长的言行对孩子的影响力是不可忽视的，要想孩子学会博爱与同情，首先家长要自己拥有博爱与同情。只有家长孝敬老人，孩子才会孝敬你；只有家长与人友善，孩子才会与人友善；只有家长乐于助人，孩子才会帮助他人。只有这样，孩子才会在潜移默化中学会关心他人、尊重他人。

2.通过实践进行同情心和博爱教育

家长想要孩子学会同情与博爱，就应该给予孩子关爱他人的机会。家长可以带孩子去当地的养老院和福利院，了解这些老人和孩子的生活，让孩子明白爱心可以帮助许多人，引导孩子对孤寡老人和福利院儿童献爱心，激发孩子关爱他人。现在许多社区和学校会经常举办大型的义卖活动，家长可以顺势引导孩子捐赠图书、学习用品和衣服等，并告诉孩子这些东西可以帮助到那些需要帮助的人。

3.加深孩子对情绪、情感的理解，引导孩子对他人的情感产生共鸣

许多家长为了避免自己的负面情绪影响到孩子，会经常在孩子面前掩饰自己的情绪，其实这样做会减少孩子对情绪、情感的理解。家长应该适当地让孩子接收自己的快乐、忧伤、生气和痛苦等情绪，使孩子学会为他人担忧，关心他人，这样可以加深孩子对情绪情感的理解。

除此之外，家长还可以通过情绪追忆和情感换位的方法，引导孩子对他人情感产生共鸣。情绪追忆主要通过语言引导，和孩子一起回想其刚刚经历的情绪，加强孩子对情绪的体验。而情感换位，则是让孩子想象别人当时的感受，引导孩子回忆自己是否有过类似的情感体验，使孩子对他人的情感产生共鸣。这样，孩子才能感受他人的情感，产生同情心，主动帮助他人。

同情和博爱就像是花园里美丽芬芳的花朵，等待着一日开花结果，只要家长用心地浇灌、用心呵护，他日必芳香满园。