个性发展：玩电脑对孩子个性的形成由简单到复杂、由低级到高级、由不确定到确定的影响过程。个性：一个人在一定的社会环境、教育影响下形成的比较固定的特性，包括气质、性格、兴趣等。

孩子正处于个性发展阶段，玩不玩电脑、玩电脑时间长短会对个性发展产生一种潜移默化的影响。

英国某经济及社会调查协会的研究表明，“适量而有节制”地玩电脑游戏的孩子，比从来不接触电脑游戏的孩子，参与各种运动项目的积极性更高，普遍具有更强的集中力和参与性，拥有较好的团队合作精神。也就是说，孩子适量玩电脑更有助于身心发展。

来自我国广东省珠海市斗门实验小学的调查则表明，与10年前相比，现在的小学生业余时间最感兴趣的依次是“玩电脑”、“打球做运动”、“复习功课”、“逛商店”、“看电视”、“找朋友玩”，位居榜首的“玩电脑”比例高达48.6%，位居末尾的“找朋友玩”只有3%，位居前列的几项活动基本上均体现了孩子的个人意志。这表明，玩电脑正在促使孩子的兴趣发生变化，绝大多数孩子的性格正在变得日趋独立。