尊重选择：在安全上网、健康上网、文明上网的前提下，尽可能尊重孩子上网行为的选择结果，而不是强迫他做什么。

孩子喜欢玩电脑，而电脑也确实是用来玩的。如果买了电脑后一本正经地对着说明书上的条条框框去做，小心翼翼、呵护备至，既学不到东西，还特别容易死机。其实电脑没这么复杂。对于孩子来说，重要的不是弄懂它的原理和构造，而是能派什么用。

这从中小学电脑教学方式的改变上可以看出来。过去，我国中小学电脑教育采用的是学科驱动模式，参照大学方式，把计算机当作一门科学，然后从这门学科最容易的BASIC语言学起。结果怎么样呢？中小学生的认知程度根本达不到变量赋值的抽象程度，所以这种教学简直是对牛弹琴。

后来意识到了这一点，采用了亲和力较强的应用驱动模式，如文字处理、电子表格、绘图、数据库等。发展到现在，又被任务驱动模式代替了：通过给孩子布置任务，任务完成后就玩游戏，最终实现了从“讲电脑”、“学电脑”到“玩电脑”、“用电脑”的转变。

现在的电脑已经像电视机、冰箱一样进入家庭，父母再也没必要处处监视、提防孩子，甚至用机套把电脑遮掩起来了。如果是这样，反而可能把孩子逼向网吧。

聪明的父母应当把握时代脉博、看清社会趋势、跟上时代潮流，用21世纪的眼光要求孩子，让他学会电脑，用电脑为自己服务，为家庭服务，为社会服务：如果孩子还不会上网，哪就想方设法引导他对上网感兴趣；如果孩子已经上网，那就帮助他正确认识网络，防止走偏方向；如果孩子痴迷于网络，那就拜孩子为师，先消除隔阂和戒备，使他相信父母，然后听从父母的劝导。