小学升初中择校现象为什么久治不愈且愈演愈烈，归根到底在于它是一种“并发症”，需要多管齐下、采取各种有效措施齐头并进，才能达到设想效果。如果头痛医头、脚痛医脚，势必不能根本解决问题。

上兴趣班的学生未必就聪明

某地一项调查发现，大多数小学生在家长的督促下，课余都参加了家教或辅导班，其中语文、数学、外语占57.3%，艺术类占10.1%，体能训练占4.85%，棋类占3.85%。

随着年级的升高，参加语文、数学、外语辅导班的比例明显增加，三四年级参加的占47.9%，到五六年级则高达66.8%；三年级参加艺术类的还有11.3%，到六年级参加艺术类的只占到3.9%，参加棋类的只有0.7%。

而在发达国家，这个年龄段的儿童90%以上的课余时间都是用于文体活动及自己感兴趣的游戏方面。

为什么要参加这些“兴趣班”？原因之一在于择校之用，因为择校青睐学生广博的知识面。然而殊不知，这与“兴趣班”之间并没有必然联系。

以数学奥林匹克为例。我国是一个数学大国，在国际数学奥林匹克比赛中所获得的金牌总数常常高居榜首。然而不可否认，这些优秀数学苗子中的绝大多数“小时了了，大未必佳”。说是“只开花、不结果”也不为过。

美籍数学家魏诗曙分析认为，原因主要是这些选手在国内都是层层选拔上去的，并且在赛前经过了严格的强化训练。而在国外，参加奥林匹克比赛是自愿的，没有一个国家像中国这样重视、组织得这么好。

对于数学奥林匹克，家长的兴趣远远大于孩子，这与小学升初中择校有一定关系。如果一名学生能够在国际或全国性的比赛中拿到一块大奖牌，就可能不花一分择校费就能选择一所好学校。同时，也为参赛选手进入重点中学后的再选拔提供了广泛的社会基础。

这种以应试为目的的教育，说穿了，多半是对同一题目的类型进行反复练习。如此机械的“题海”战术，首先泯灭的是孩子的独立思考能力，而独立思考正是创造性的保证，在这种“八股文”式的灌输下，学生只有好胜没有好奇。

所以，如果有人要把奥林匹克比赛成绩作为选拔择校生的依据，必然会变得非常可笑。而悲哀的是，这种可笑随处可见。

限制报考重点高中，她为无权择校而喝下农药

井无压力不出油，人无压力轻飘飘。然而，压力过大了就会摧残稚嫩的花朵。

2002年6月3日，离开中考还有12天。江苏省盐城市P中学初三（4）班的潘同学，因为不能报考当地数一数二的重点中学Y中学，16岁的她在家喝下农药。

P中学位于该市某镇上。根据该市中考招生有关规定，“报考重点高中的考生，由毕业生所在学校进行资格审查并报经县（区）教育主管部门批准，集体到招办报名。”上报的截至时间为5月30日。然而，当潘同学希望报考Y中学时，她的母校因为要考虑自己生源而不让她报名。

校方对此否认：“6月3日上午潘同学的父亲和三叔到学校来要求考重点中学，而学校已经将考生的材料送上去了。”

P中学的一位初三老师说：“我们学校有个指导线，学生600分以上的可以报考重点中学，600分以下的考重点中学没有什么希望，反而加重家长负担。”“学校觉得，我校也是一个招生单位，本身也要生源，经过研究以后，决定每个班4名，依据就是平时的成绩，但也有一个前提条件，就是班主任事先到班级征求愿意的名单，然后再在里面挑选。”

据其他同学回忆，当班主任征求意见时，潘同学站了起来。她很想到Y中学去读高中。

校长介绍，“潘同学的成绩在班上处于中上游，最近的摸底考试中她在班级排名第13，年级排名第45，而我们中学去年考取Y中学的总共也就14人，她这个成绩报考Y中学没有太大希望。”

6月11日上午8时，中毒后一直处于深度昏迷状态的潘同学停止了心跳。这时离开盐城市中考还有4天。

潘同学服毒一事迅速在该市教育系统广为传播，关于中考择校的许多问题也因此暴露在阳光下。

6月8日，该市教育局发出紧急通告：“本市范围内任何学校不得以任何名义、任何方式提前录取高一新生，凡是已经录取的一律无效；任何学校都应充分尊重学生填报志愿自主权，绝对不得限制报考任何一所学校或不得报考任何一所学校。”

生源争夺的背后，反映的是各种利益较量和教育资源分配的不均衡。就在离市区9公里之外的P中学发不出工资的时候，Y中学正在投入2亿元资金建设分校，准备将高一新生招生规模扩大到令人吃惊的50个班级。

在各校争夺生源的激烈竞争中，谁在考虑学生利益呢？

治理择校病的“三限”政策

对社会普遍关注的择校问题，有关部门历来态度明确，许多地方更是采取一系列措施限制择校行为。其中最普遍的是“限制分数”、“限制人数”、“限制收费”的“三限”规定，从而使已经存在多年、并且产生诸多混乱现象的择校行为具有较强的操作性。

在以前，除了“初中阶段禁止择校”的一纸禁令，全国不少地方执行的择校政策是“在不属于义务教育阶段的高中阶段，根据社会实际需要仍然允许招收部分择校生”。由于这条政策的内容相当“原则”，没有具体的细则规定，致使各地在处理择校问题上纷纷“因地制宜”，结果出现了因择校而引发的“怪现状”：

班级人数严重超标

由于择校生过多，从而导致班级学生数严重超过国家教育部门规定的数额，有的甚至达到3位数。教室里拥挤不堪，学生课桌紧挨着黑板。老师连按时批改作业都难以做到，教学质量可见一斑。

生源质量参差不齐

由于重点中学是择校的主要目标，家长不管自己的孩子学习成绩好坏，都要拼命利用各种关系、出高价钱塞进重点学校。而一些重点学校也来者不拒，从而导致生源质量参差不齐，成绩差的根本无法跟上教学进度。在这样的重点中学上学，学生简直是活受罪。

招生过程朦胧暧昧

择校生数量由各校根据自己的实际承受能力来确定，由于择校已经形成一股热潮，在政策允许招收择校生的背景下，一些学校并非完全按照分数高低进行取舍，有的干脆就是按照出价大小、关系远近来定夺，招生过程中出现了许多不平等现象。

正是针对上述种种弊端，各地在高中择校时推出的“三限”规定，目的就是为了提高择校过程中的透明度。

化解择校压力并非教育部门一家之事

择校为什么走不出死胡同？关键在于化解择校压力并不是教育部门一家之事。如果寄希望于单纯从教育部门一处寻找良方，势必就只能脱离实际、无功而返。

从社会观念角度看，受传统文化影响，中国家长对孩子望子成龙、光宗耀祖的期望值普遍较高。总希望孩子能够按照家长为他划定的人生之路成长，把选择好学校当作家长提供给孩子的成才硬件，否则似乎就对不起孩子。

从社会用人机制看，虽然我们还处在市场经济的初级阶段，但是“市场经济不相信眼泪”的观念已经深入人心。激烈的人才竞争，大大增加了家长对孩子成才的紧迫感和焦虑感。自己的“一生”已经“过去”了，就把希望通通寄托到孩子身上。

从我国经济发展看，我国经济正处在一个起飞阶段。考察世界各国，他们在经济起飞、人才需求爆炸阶段，也都出现过和我国目前类似的情况。但是随着社会不断成熟、社会心态趋于理智，特别是对于原有的人才观、教育观进行深刻反思之后，全社会的人才评判标准就会从唯文凭、唯名校逐步转变到考察身体、心理、行为方面上来。

在我国，目前已经开始出现重文凭、不惟文凭的可喜现象。在国外发达国家，更是出现了在招聘用人时封存文凭、在工作中只根据实际表现择优录用的做法。

可以相信，只有到了那个时候真正推崇“素质”教育了，择校压力才会彻底化解。

我们期待着那一天！