16岁那年，我终于如愿以偿地进入剑桥女子中学读书。我高兴的心情无法形容，因为我到剑桥中学读书，是为进入哈佛大学拉德克利夫学院备考，这儿离我的哈佛梦又近了一步。

在我很小的时候，就到韦尔斯利女子学院参观过。当时，我对朋友们说：“将来我一定要考上大学，而且还要考上哈佛大学。”朋友们都不敢相信，因为人们都知道，即使对于视听正常的孩子，要想考入哈佛大学都是件十分困难的事情。他们问我为什么不考虑韦尔斯利女子学院，我回答说因为韦尔斯利学院只有女生。

我长大一定要上哈佛，这个想法已经在我心中生根发芽，成了我当时最迫切的愿望。我不顾许多朋友的反对，毅然投入了与正常女生的竞争之中，决心一定要考入哈佛。因此，我决定先进入剑桥中学学习，这是我实现哈佛梦的一条捷径。

剑桥中学不是聋哑学校，学生们都是视听正常的孩子。上课时，莎莉文老师就陪在我身边，把老师讲授的知识拼写在我手上。

对于教聋哑的孩子，老师们都没有经验，我要听懂他们讲话，只能去触摸他们的嘴唇。高中一年级的课程有英国史、英国文学、德语、拉丁语、拉丁语作文、数学等科目。之前，我从没为考大学而专门学习过某门功课，但我的英语在莎莉文老师教导下进步很大。没用多久，老师们就决定，除了大学指定的几本教材外，我可以不用再上英语课了。之前，我也曾学过6个月的拉丁语，也有一些法语的基础，当然，我基础最好的还是德文。

只是，莎莉文老师无论怎么努力，也不可能把书上所有的内容都写在我的手上，要把课本改成凸字版也不是件容易的事情。因此，我经常把拉丁语课本中的一部分用盲文抄下来，以方便和同学们一起朗读。

我不完整的、发音不准的说话方式，老师们很快就习惯了，他们十分耐心地解答我的疑问，并及时纠正我出现的错误。在课堂上我来不及做笔记和练习，只能在课后利用打字机写作文、翻译句子。

莎莉文老师每天都陪着我去上课，并把老师讲的内容不停地写在我的手上。自习时，她就帮助我从字典上查找没学过的生词。许多注释和课本都没有凸字版，她就反复地翻译给我。人们肯定想象不出做这些事情有多么枯燥和乏味。

在剑桥中学只有教德语的葛洛老师和吉尔曼校长学过手语，他们都帮助过我的学习。尽管葛洛老师拼写比较缓慢，还有点不得要领，可是她已经尽了最大努力。她在忙碌的工作中仍然坚持每个星期抽出时间为我加上两节课。这样，莎莉文老师就能稍事休息了。尽管大家都很热心地帮助我，但能在这种枯燥单调的事情中找到乐趣的只有莎莉文老师。

在将近一年的时间里，我学习了数学、拉丁语，阅读了恺撒拉丁语版的《高卢战记》前三章。在德语的学习上，通过莎莉文老师的帮助，我通读了席勒的名著《钟之歌》和《潜水者》、海涅的名著《哈尔茨山游记》，还有佛雷格写的《腓特烈大帝统治时代散记》、里尔写的《美的诅咒》、莱辛写的《米娜?封彭尔姆》及歌德写的《我的一生》。

这些德语著作带给我极大的精神享受，尤其是席勒那美妙动人的诗歌，腓特烈大帝在历史上的丰功伟业，以及歌德一生的坎坷经历，都让我记忆深刻。《哈尔茨山游记》也同样让人难以忘怀，它用幽默、生动的语言，描绘出长满绿色蔓藤的山冈，缓缓流淌的清澈的河水，还有那些充满神秘色彩的原始之地，以及生活在童话中的灰姑娘，只有将自己的身心完全投入到大自然中，才有可能写出如此动人的故事。

吉尔曼校长为我上的是英国文学课。在几个月的时间里，他陪我阅读了《皆大欢喜》，贝尔克的《调停美洲的演讲词》及麦考利的《塞缨尔?约翰逊传》。吉尔曼校长在历史和文学方面的造诣都很深，他讲解起来十分生动、传神，让我学习起来趣味十足。他的教学效果比机械地背诵和记笔记不知要好多少倍。

在我读过的政治书籍中，贝尔克的演讲是给人启发最大的。阅读这部著作的时候，我的心也随着那个动**的年代激**。许多重要人物似乎活跃在我的眼前。贝尔克用他雄辩的口才指出，如果互相对立，受益者必然是美国，英国将蒙羞。令我不解的是，为何英王和议员们对贝尔克的提醒置若罔闻呢？令人可惜的是，如此智慧的思想，却被埋没在无知的草堆里。

麦考利的《塞缪尔?约翰逊传》读起来也非常感人，但风格却完全不同。这个特立独行的人在克鲁勃大街上遭受苦难，心里却还想着帮助那些处于底层的劳苦大众。他的成功让我为他欣喜，遭遇到的失败则略过不看。让我十分惊奇的是，这些失败竟然没能使他的意志遭到打击。麦考利才华横溢，他的笔锋有如神助，着实令人钦佩。但他的自负却让我不太喜欢，而他向实用主义妥协，不坚持真理的做法，我也实在不敢苟同。

在剑桥中学，我第一次体会到与年龄相近、视听正常的女生们在一起生活的乐趣。我和几个同学租住在离学校不远的一座房子里，就像住在家里一样亲切。我们一块做游戏、捉迷藏、打雪仗，生活得十分开心。我们还常常手拉手一起在附近徜徉，一起研究功课，大声朗读那些美妙的诗歌。有些同学甚至还学会了手语，我们彼此间的沟通已经不需要莎莉文老师做翻译了。

圣诞节的时候，母亲带着妹妹来到学校与我们共度佳节。为了照顾我，吉尔曼校长同意妹妹米尔德莱德也进入剑桥中学读书。从此，妹妹就和我一起留在了剑桥读书，形影相随地度过了半年的快乐时光。

在剑桥中学备考9个月后，1897年6 月29日到7 月3 日，我参加了哈佛大学拉德克利夫学院的初试。考试科目包含初级和高级德语、法语、拉丁语、英语、希腊语以及罗马史，考试先后共进行了9 个小时。我不但每门功课都通过了考试，而且德语和英语还得了“优”。

我再讲一下当时考试的情况。每门功课满分是16分——基础试题12分，高级试题4 分。每门功课最少要获得15分。早晨9点钟之前试卷由专人从哈佛送到拉德克利夫学院。试卷上只填写考生号码，不用写名字，当时我的考号是233 号。因为我必须用打字机来答题，所以我的试卷不是密封的。

为了避免打字机的声音打扰到别人，拉德克利夫学院特许我一人在单独一间教室里考试。吉尔曼校长把试题用手语字母拼写在我手上，门口有专人监考。

第一天考的是德语，吉尔曼校长先将试卷为我通读一遍，然后我再一句句地复述一遍，之后他再一句句地读一遍，直到确信我听到的完全正确无误。考题难度很大，我先用打字机进行答题，心情十分紧张。吉尔曼校长把我打出的答案再读一遍给我听。我把需要修改的地方再告诉他，并由吉尔曼校长改过来。

在以后的考试中，我再也没有享受过这样的便利。在考进拉德克利夫学院之后的历次考试中，再也没有人读答案给我听了。就是有时间改正，我也只能凭着记忆把想要改正的部分一股脑儿地打在试卷的最后面。

我初试的成绩比复试好，就是因为复试时没有人再为我读打出的答案。一些考试科目我在进入剑桥中学以前就有一些基础，因此，在年初时我就通过了英语、历史、法语和德语的初试，试题是由吉尔曼校长找来的哈佛大学上年招生的考试真题。

吉尔曼校长将我的考卷交给监考老师，并写明是233号考生的考卷。

其他几科考试的情况大体也是这样，只是都比德语要简单些。就在我拿到拉丁文试卷的时候，希林教授告诉我，我的德语考试成绩已经出来了，我得了“优”，这使我很受鼓舞，轻松地完成了后面其他科目的考试。