教育的经济主义思潮是20世纪下半期世界教育思潮中最有影响力的教育思想之一。它形成于20世纪60年代，在70年代发展为经济学界和教育学界颇受人们高度重视和关注的一种思潮。20世纪80年代以来，随着科技和人的智能在经济发展中的作用日益增大，教育同经济的关系更加紧密，教育的经济主义思想也进一步扩展和深化，并在许多国家广泛传播。

教育经济主义思潮主张着力研究和探讨教育和经济的关系，特别是强**育自身的经济成分及其对经济增长的作用，力图论证和阐述教育对生产力、劳动力市场、社会和个人收益等方面的影响，同时也试图指出由于现代教育与经济的关系之新特点而对教育本身提出的新要求。

教育的经济主义思潮具有鲜明的时代特征。它在一定程度上探讨和揭示了现代教育和现代经济关系中的某些规律性，从而即使经济理论出现了重大进展，也给教育领域带来了深刻的变化。这种变化不仅表现在它提高了人们对教育与经济发展的互动关系的新认识，而且从一个方面有力地促进了各国的教育发展和改革。但是，教育的经济主义作为一种教育思潮，它也存在一定的偏颇，并产生了一定的不良影响。