01

有一年月爸生日，一家人去饭店庆祝，服务员见我们带了生日蛋糕，非常贴心地送了我们一碗长寿面。

月宝问我：“为什么过生日要吃长寿面呢？”

我说：“因为能健康长寿哇！”

“就是能长生不老吗？”过了半晌，她还惦记着这事。

望着她天真的小眼神，我实在不想告诉她说，这只是一个美好的祝愿，于是我说：“对！”

“真能长生不老？”

“嗯。”

一顿饭吃到了最后，长寿面上桌了。很精致的一碗面，里面只有一根长长的面条。月爸看见月宝垂涎欲滴的眼神，就说：“来，给你吃吧。”

月宝不客气地端过面条，开始“嘁里咔嚓”地拆解起来，她把面条分成好几段，一段给爸爸，一段给我，一段给奶奶。面里的鸡蛋也被她切碎，一勺给爸爸，一勺给我，一勺给奶奶。

奶奶说：“你要是不吃，别糟蹋，你看鸡蛋都碎了。”

月宝充耳不闻，继续拆解那棵油菜，一片给爸爸，一片给我，一片给奶奶。因为座位离爷爷有点儿远，一直没分到爷爷，她就站起身来，企图把面放进爷爷的碗里。

奶奶说：“这孩子，一会儿汤都洒了，没法吃了！”

“但是爷爷还没长命百岁呢！”月宝小声嘟囔着。

我恍然大悟：“你给每个人分一点儿，是想每个人都长命百岁？”

月宝点点头。

“你也太有心了！”我说，然后转头向奶奶解释道，“她把长寿面分给爷爷奶奶，是想让爷爷奶奶都长命百岁呢！”

奶奶这才笑盈盈地说：“好宝贝，谢谢你呀！你也快吃吧！”

02

一位心理学老师说过：“当你只注意孩子的行为时，你就没有看见孩子；当你关注孩子行为后面的意图时，你就开始看见孩子了。”反思我们平时在生活中，虽然一直陪伴在孩子左右，但是其实大部分时间都没有“看见”孩子。

有一次月宝回家后不写作业，翻出一大堆彩纸开始叠东西，我让她快点儿写作业，她不理我，继续鼓捣手里的彩纸。我压了压心里的火气，去忙别的事，哪想到转了一圈回来，她还在叠纸。我冲到她面前，正准备把她的东西都抢过来，没想到她举起叠好的一颗红心，说：“妈妈，送给您！”

我一看，红色的心上还写了几个大字：“妈妈我爱您！”

这效果还了得，幸亏我演技高超，瞬间把一张怒气冲冲的长脸换成了笑容可掬的慈母脸，搂过她来亲了又亲。原来，她今天在美术课上学会了叠“心”，回家后就迫不及待地给我叠起来。

我只看见了孩子的行为，却没有看见孩子的意图。再晚三秒钟，我就差点儿让她的一番美意毁于一旦了。

有一种更深层次的“看见”，那就是：“当你关心孩子意图背后的需要和感受时，你才能真的看见孩子。”

比如孩子哭。这只是一个行为，但是这个行为背后有多少种需要和感受？简直数不胜数。

我家月宝小的时候看书要一摞一摞地看，因为我一般给她买书都是成套地买。她每次让我给她讲睡前故事，会把所有的书都抱到我面前，挨本让我讲。有时候我觉得反正讲两本她就睡了，就没有阻止她，但是事实证明我太傻太天真，她真的会等到我把所有的故事都讲完才去睡。心情好的时候，我会和她商量，讲几本就乖乖去睡；心情不好的时候，我只能把书一扔——你睡也得睡，不睡也得睡！这时候月宝就会哭。我就奇怪了，她有什么好哭的？我讲着，她听着，我坐着，她躺着，我巴巴地讲了这么多本，嗓子都哑了，我还没哭呢，她哭什么呢？后来才知道，孩子那个时候正处于秩序敏感期，做事情要按部就班，寻求惯常程序，也对事物的完整性有超乎寻常的追求。如果我们非要打乱他的秩序感，会让他产生不安、焦虑的情绪，会给他带来成人无法理解的痛苦。

幸亏我当时没跟月宝发飙，幸亏每次她一哭我都认怂，不然等我有一天明白过来，心里该有多后悔呢？没错，月宝一哭我就认怂，我就是那种“娇惯”孩子的妈妈，我不但会容忍她哭，还会耐心地询问她为什么哭（其实我是好奇）。她哭的理由有很多种：写作业写累了，但又想赶紧写完；看电视想让我陪她一起看，但我又没完没了地做家务；我对她说话太大声；起太早了没睡醒……

有人说，孩子这种“哭”的毛病会越惯越坏，如果纵容，下次孩子就会用“哭”来要挟家长。其实恰恰相反，我现在仔细回忆了一下，也没有找出月宝用“哭”来要挟我的案例，而随着年龄增长，她也很少再哭了。

当孩子的情绪能正常发泄出来，她的感受被“看见”了，她的情绪就会消失，她就能正确客观地看待事物，她就不会愁肠百结，泪水涟涟了。

03

作为公平交换，我和月宝商量好了，如果我下次再大声和她说话，再对她生气，她也可以问我为什么生气。

每到这个时候，我也会非常客观地把我自己情绪的产生缘由告诉她：“你起床太磨蹭了，一会儿我们上学要迟到了，我很着急。”“你字写得没有以前认真了，我看你现在的字没有以前漂亮，觉得很失望。”“妈妈今天有点儿累，你又非让我和你一起做运动，我很想陪你一起，又力不从心，我很难过。”

通过这样的表达，孩子就能明白，我们也会发现，原来我们的暴脾气背后隐匿着这样纯粹美好、充满爱意的初衷，为什么我们会表现得目眦尽裂呢？

孩子的情绪需要表达，家长的情绪也需要表达。一种良性的沟通不仅能让彼此的心靠得更近，加深对彼此的了解，也会让我们积压在心底的情绪得到表达和释放。

当我们把内心的状态表达出来了，会发现自己视角变了，我们不再是一种郁结不发的心态，也不再有挑剔怀疑的目光，我们可以真正地做到内心平和、稳定。这个时候，即使外在的人、事、物没有什么变化，我们却变得可以接纳、可以包容了。

教育是件浩大的工程，如果事事都和孩子纠缠，事事都对孩子进行教育，不仅会把自己累死，孩子还不会买账。

孩子不需要被“教育”，只需要被“看见”。最好的教育就是透过你的心看见孩子的心，借由你的生命看见孩子的生命，当生命与生命相遇了，爱就发生了，爱会开始在心之间自然而然地流动，喜悦而动人。在这样的喜悦中，孩子怎么可能不成长为一个善良、美好的人呢？希望我们对孩子多一些理解，少一些训教，静下心来好好欣赏身边这个年轻美好的生命吧。