杰出小学生的作业效率高，其实是一种表象。从深层次看，它反映的是学习能力比较强。所以说，学习能力和学习效率是紧密相关的。

在这方面，主要关注以下两点：

学习效率反映的是学习能力

小学生的心理认知特点，决定了同样两个小学生在阅读同一篇文章时，很可能一个会复述出70%，另一个只能复述出30%，需要读上两三遍才能达到前者的水平；抄写同一篇课文，一个可能很快就抄完了、而且字迹很工整，可是另一个速度却很慢、而且总是抄错字；同样听写生字，一个很可能完全正确、记得很牢，另一个就不行，而且一会儿就忘了……所有这些，其实都反映了他们学习能力的差异。

所以，杰出小学生的作业效率高，其实是反映了他们的学习能力强；反过来，要让小学生提高学习效率，就要从提高学习能力入手，这是问题的关键之一。

铲除拖沓和任性的土壤

学习效率低的主要表现是办事拖沓、任性，前者反映为作业拖拉、没效率，后者表现为听不进别人意见、非常固执。

初看起来这是两码事，其实它们之间是有内在联系的：都是对父母教育方式的一种对抗。作业拖拉的对抗程度较轻，任性的对抗程度要重一些。无论哪种表现，都反映出小学生的内心无助：“哼，其他我没有办法斗过你，我只能这样和你斗。”

而他们的父母通常具有以下特点：性格急躁、思维反应快、处事果断、期望值高、讲究效率、喜欢教训人，经常以成人标准来要求孩子。

要铲除这种土壤，很重要的一条是父母要首先改变行为模式。