基本上可以说，孩子热爱公益劳动是父母教诲的结果。杰出小学生的父母能够经常对他们提出这方面的要求，从而使得他们不敢懈怠，慢慢地就培养起了好习惯。

在这方面，主要关注以下两点：

热爱公益需要得到父母支持

小学生喜欢听父母的，父母的态度对他们有着至关重要的影响。

扬州市梅林小学一年级的王浩晨同学，2007年8月的一天在家整理书包时，妈妈看到这些教辅书和杂志扔了怪可惜的，就对他说，不如上街去卖了，好把钱捐给希望工程。

王浩晨一听很高兴，马上和同班同学马天辰、黄存昕取得联系，得到了他们的热烈响应。于是，3位小朋友和3位母亲一起，来到扬州大学瘦西湖小区门口摆摊卖书。

3位小男孩一共带来上百本书，摊前放了一张字条：“暑期实践所得，捐赠希望工程”，他们的母亲则在后面助阵。

母亲们说，通过这种举措，去帮助贫困地区的小朋友，既有助于培养孩子助人为乐、扶贫帮困的爱心，又能锻炼孩子的社会实践能力。

相反，有些父母平时对孩子不但没有这方面的要求，甚至还起反作用。例如，有的父母心疼孩子在班级里值日扫地，既“浪费”时间又要“吃灰”，于是便出“馊主意”，主动出钱让孩子“购买”别人的劳动，一般是让孩子花2元钱请别人代劳动一次。这些父母根本就没有意识到这对孩子意味着什么？

不难看出，父母对孩子的希望不同，结果也大不相同。

法律要求也是一个重要方面

在国外，许多国家的法律都规定青少年必须参加多少家务和公益劳动，这在我国基本上是空白，只有个别地区的教育部门有此规定，但究竟如何落实还是个问题。

例如，德国法律规定，6岁以上的孩子必须做家务；日本和新加坡从20世纪80年代起就制定规章，规定中小学生必须参加清洁卫生运动。日本规定，小学生每天参加劳动的时间最少24分钟、英国为36分钟、美国为75分钟。

有鉴于此，有人提议尽快制定我国的《青少年劳动法》，用立法形式来规定中小学生每年必须强制多少时间用于公益劳动。

可是，如果父母不支持孩子这么做，立法就能解决问题吗？