杰出小学生热爱公益劳动，能够坚持在家和在学校一个样。这不但是做人的问题，也是判断有没有养成良好习惯的标志。

在这方面，主要关注以下两点：

重点要求在家要有公益劳动意识

杰出小学生在家时也有公益劳动意识，主动分担家务劳动，设身处地地减轻父母的家务劳动负担。

如果在家和在学校时的表现迥然不一，就很难说这样的小学生是真的“热爱”公益劳动。最常见的是：在学校表现很积极，是公认的劳动小能手；回家后就判若两人，衣来伸手、饭来张口，一动不动。

培养在家和在校一个样的具体措施

总的来看，培养在家和在学校一样热爱公益的孩子具体途径有：

父母对孩子有权威

在学校，老师在小学生的心目中具有“至高无上”的权威。孩子之所以“热爱”公益，其实是在对老师依赖和尊敬的权威影响下形成的。孩子对老师的话奉若“圣旨”，当然就“言听计从”了。

回家后，孩子的地位犹如小皇帝，父母的话不但可以不听，甚至还可以对父母发号施令，他当然就可以为所欲为了。

发挥“家规”的作用

在学校，有各种各样的规章制度约束着孩子要怎么样、不能怎么样。

平时父母在家里也要制定各种“家规”，规定每个人可以怎么样、不可以怎么样。如果父母对孩子没有这种要求，对孩子百依百顺，孩子的在家表现当然就和学校不一样了。

发挥舆论的作用

孩子在学校里，要想在班集体中发挥作用，就必须受舆论制约。

而他们回家后，同样也有舆论氛围，这就是以父母训诫为主导的，爷爷奶奶、外公外婆等亲戚朋友为烘托的舆论评价。

以身作则

这就是说，父母要给孩子树立一个好榜样，要求孩子做到的自己首先带头做到、做好，这样才能以理服人、言传身教。

例如全家平时外出时，看见路旁别人乱扔的塑料袋，一边批评几句，一边把它捡起来放在垃圾箱里，就是对孩子最好的言传身教。