由于对学习缺乏信心，导致的自暴自弃，这种情况在我们的周围比比皆是，随处可见。学习成绩优秀的同学一直都是父母、老师和同学们眼中的好学生；而那些学习成绩差的同学，却一直是他们眼中的坏学生。这是因为，成绩优秀的同学在遇到困难时往往把原因归于努力不够，即使失败也不灰心，相信努力与结果之间具有依随性，不产生无助感，表现出积极的行为。成绩差的同学在失败时往往把原因归于能力不足，容易灰心丧气，认为努力也不能带来相应的结果，容易产生无助感。

有的同学在学校受到了老师的批评打击，就从此变得一蹶不振，自暴自弃。某重点中学一位女生，是被公认的好学生。语文老师布置家庭作业，要求把全部课文抄五遍，第二天早上交。老师第二天问：“昨天的作业谁做完了？”全班只有两人举手，其中就有这位女生。老师又说：“谁做完了，谁是傻子。”此后，这位女生像变了个人，不再做老师布置的任何作业，书也不爱读了。后来干脆逃课，连学校也不去了，最后只好转学走了。

平心而论，在学习困难的学生中，有相当一部分人并非不爱学习，他们的成绩不理想大多是与老师的消极态度有关，主要原因来自于老师的错误观念和不健康心理。一位同学说：课堂上，老师提问题，她举手发言答错了题，老师随口一句：“幸亏你不会，要是会你能举三只手。”我们可以想象当时的她是一种什么样的感觉。课堂上，学生动脑筋举手发言，这本是很可贵的，作为老师应真诚地给予学生鼓励。即使答错了，也是正常的。对老师而言，学生更重要的是需要鼓励，是认同。这也是为什么差生一直差的原因。很多时候问题不是在学生身上，而是出自于老师。

但是，作为学生自己，在得不到被承认的情况下，一定不可以产生自卑感，要相信自己，对学习失去信心，也就是对自己失去信心。我们应该像那些伟人学习，学习他们怎样摆脱自卑的。

我们来看看英国著名的作家夏洛蒂是怎样面对学习中的阻力的。

夏洛蒂14岁的时候进入了露海德学校。那时，她爱尔兰口音很重，衣着寒酸，长得也不漂亮，而且眼睛严重近视。因为这些引起了同学们的讥笑。但是在课堂上、在集体活动中，她不失时机地表现了自己的优势，同学们很快就发现，这个衣着寒酸的穷丫头，她的学识、想象力和聪明才智是所有人都望尘莫及的。她以优异的成绩连续三个学期获得校方颁发的银奖，并获得一次法语学习奖。渐渐地，她得到了同学们的尊重，还交了几个好朋友。

她的妹妹艾米莉就没她那么幸运，她无法适应学校的生活，她入学时就已经17岁了，比别的同学大得多，个子也比别的同学高。除此以外，她遇到的问题和夏洛蒂当初遇到的一样。她被孤立，被嘲笑。她打心眼里瞧不起这些奚落自己的人，知道他们没有自己聪明，但她没有像夏洛蒂那样努力地证明自己比别人强。她根本不和同学们来往，更别说展示自己的才华了。在学校熬了几个月，她连一个朋友也没有，就回家了。

夏洛蒂的弟弟布兰威尔的情况更糟，他被送到伦敦皇家美术学院学习，在那里，他连起码的自信都丧失了，因为比他画得好的同学多得是。曾经他以为自己是世界上最有才华的艺术家，现在，他怀疑自己是不是有绘画的天赋。他把生活费都花在了伦敦的酒馆里，便灰溜溜地回家了。每当他看到别人的作品比自己的好，就把自己全盘否定，他没有一点信心。他一会儿画画、一会儿写小说，因为他的自暴自弃，他一件事也没干成。

而夏洛蒂此刻正在自己的人生道路上坚韧地跋涉。毕业后，她留在了母校，成了一名老师。后来，她发现自己根本不喜欢这个职业，她更喜欢写作。当她把这一想法向父亲透露时，父亲回答她：写作这条路太难走了，你还是安心地教书吧。她给当时的桂冠诗人罗伯特·骚塞写信，两个多月后，她日夜期盼的回信这样说：文学领域有很大的风险，你那习惯性的遐想，可能会让你思绪混乱，这个职业对你并不合适。但是夏洛蒂对自己在文学方面的才华太自信了，不管有多少人在文坛上挣扎，她坚信自己会脱颖而出。她忙里偷闲地从事创作，她要让自己的作品出版。这期间，她的两个妹妹仍然在自己笔下的幻想王国中自得其乐，既没想到出版也没想到发表，艾米莉的诗被夏洛蒂偷看以后，她还生了姐姐半天的闷气。那个曾经梦想当画家的弟弟，却因脆弱、敏感，一次次自寻烦恼之后失去了自信，最终堕落为一个酒鬼、鸦片烟鬼。

在夏洛蒂的鼓动下，姐妹三人自费合出了一本诗集。据说这诗集只卖了两本。但夏洛蒂并没有气馁，她先后写出长篇小说《教师》、《简·爱》，而且打定主意不再自费出版，因为她相信自己的小说是值得出版商掏钱的。与此同时，艾米莉写出了《呼啸山庄》，安妮写出了《阿格尼斯·格雷》。这些书的价值，现在已经很清楚了。当初如果没有夏洛蒂的自信心和不懈的努力，她们或许会写一辈子而不为人知。我们也就看不到那么经典的著作了。

失去自信，我们将会毁掉所有成功的可能性，我们最大的敌人就是自己，要对自己有足够的信心，不能因为一点打击和被怀疑就退缩，甚至自暴自弃，要是这样，注定要失败。

一些学习差的学生，往往是把失败归因于能力不足，认为自己就算努力也是徒劳，以至于导致对学习有一种无助感，造成学习积极性降低。缺少了自信，不能摆脱对自己的能力的怀疑，自暴自弃，这样的学习态度，成绩怎么可能会赶上去呢？

对学习信心不足，对成功不抱希望，自暴自弃的学生，父母对待他们主要采用“成功教育”的方法。要在老师的配合下，多方面为学生创设成功的机会，采用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的方法，根据学生经努力能达到的实际目标，把教学要求按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，从而唤醒学生的自我意识，改变学生的自我评价，开发学生的内在潜能。