有一个父亲过世之后，只留给儿子一幅古画，儿子看了十分失望，正要把画束之高阁，突然觉得画的卷轴似乎异常重，撕开一角，赫然发现不少金块藏在其间。于是立刻把画撕破，取出了金子。

但是接着看到当中有一个字条，字条上说这幅画是古代名家所绘的无价之宝。可惜画已经在他冲动之下撕得破碎不堪，他后悔莫及。

由这个故事，我们就可以看出做事冲动有多么可怕的后果。

那么，是什么原因导致孩子行为的冲动呢？据专家分析，主要有以下五个方面：

（1）天生性格气质属于冲动型。有的孩子天生就是外向型，这样的孩子所表现出来的行为是活泼好动，遇事也好冲动。

（2）行为方式后天养成。如父母在孩子面前处理问题的方式不冷静、极端、冲动，孩子也会表现得冲动。大多数孩子都属于这种类型。

（3）受周围环境影响。如居住地周边环境人群的说话方式、普遍行为等会潜移默化地熏陶孩子。

（4）应激事件过程中易冲动。孩子因为年龄小，好胜心强，对突发事件缺乏全盘考虑，往往就会表现得特别冲动，不考虑后果。

（5）其他相关事件影响。可能突发事件对孩子没什么影响，但与突发事件相应、有关联的事件会让孩子产生波动情绪。

孩子在小学阶段，行为受情绪影响较多，其情绪和行为易受外界影响导致心理状态不稳定，不能控制自己的意识，做事往往缺乏自主性，易冲动和盲目。

父母应该明确一点，小学阶段是孩子成长过程中学会交往、学会应对社会的初级阶段，其行为需要通过训练来改善。

（1）父母要为孩子做表率。情绪不稳定、主观意识过强的父母不可能培养出人格健全的孩子。父母要学会自我调节，在孩子面前表现得要乐观开朗、积极向上、坚毅沉着。

小学阶段的孩子还不能靠客观条件、场合及环境来调整自己的情绪，往往会说些不该说的话、做不该做的事，其实他们并非有意识去做，只是一种冲动的表现。但父母在这种情况下很容易生气，以暴治暴。当孩子出现行为失控时，父母要冷静地给孩子一个可以认错改正的宽容氛围。

如果自己的孩子与伙伴吵架了，父母可以暂时不予理睬，让孩子们自己去处理，因为他们有时也会和好如初的。

如果自己的孩子出现“人来疯”现象，而一时又难以说服时，父母可采取冷处理，不理他，等客人走后，再对他实施适合的教育。

如果两个孩子为争一玩具而哭闹时，父母可用另一游戏转移其注意力，他们立即会破涕为笑。

（2）如果孩子出于好奇引起冲动而破坏了某样东西时，父母不要打骂孩子，而要耐心地引导，要求他们以后做事要细心、认真，讲清把东西损坏了是很可惜的，并启发和帮助他们对感兴趣的事情进行探索。

孩子冲动地做完一件错事后，会有深深的悔意，非常害怕，非常自责。这时，父母应该尊重、留意孩子的感受，分析原因，用自己的经验让孩子明白事情的危害，必要时可让孩子承担他可以承受的责任。

总之，随着神经系统的发展和心理水平的提高，以及成人的正确教育，孩子的自制力会逐步加强，从而他们的冲动行为也会相对减少。

关注孩子，要掌握“点”，更要把握“度”。因为：过度的溺爱，使孩子对人无爱；过度的保护，使孩子做事无胆；过度的纵容，使孩子对人无情；过度的替代，使孩子做事无能；过度的挑剔，使孩子无路可走；过度的强制，使孩子被动无志；过度的加压，使孩子精神崩溃。