首先要记住，人们已习惯于把男女同学关系过密称之为“恋”，并把当事人定性为“坏学生”。其实，这是一种世俗的偏见，而它所造成的社会压力对学生心灵的伤害，往往比当事人的行为本身更为有害。

从心理学的角度来看，中学生“早恋”实质是一种异性间的倾慕与向往，并非真正意义上的恋爱。在青春期，两性同产生这种感情是性生理和性心理发育正常的表现。如果到了青春期仍对异性无动于衷或出现逃避、敌视、攻击等行为，那反倒不正常了。

我们说性意识萌发是一种正常心理现象，绝不是说应提倡“早恋”行为。这是因为：

（1）性生理成熟不等于性心理成熟，性意识萌发不等于可以开始恋爱

严格地说，中学生的生理机能只是开始走向成熟，尚未达到真正的成熟。而觉醒中的性意识也只是一种朦胧的情感，绝不等于这个年龄就应该恋爱或体验**。如果过早地尝试，不仅会对生理发育造成不良影响，而且极易导致心理方面的异常。

（2）“早恋”必然影响学业

早恋是一种在“成熟”外衣掩盖下的幼稚化行为，其中，又加进了自己的幻想和情绪冲动，很容易造成狂热与痴迷。所以它必然会冲击学业，使成绩滑坡。在我们的咨询对象中，几乎百分之百的“早恋”中学生惨遭败绩，有的本来有望进入重点高中，如今却只能去“借读”；有的是公认的大学苗子，高考却名落孙山。尽管今天他们已迷途知返，但由于走了弯路，已被同龄人远远甩在身后。其中的教训，不能不引起我们的反思。

（3）“早恋”容易引发恶果

一般地说，中学生的恋情往往难于持久，在遇到挫折时，如情感转移、争吵、分手等情况时，易使心理脆弱的少男少女产生偏差行为，例如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等等。去年初冬，沈阳某中学的一名男生因女友在升入高中后另觅“新欢”而与“第三者”决斗，最后致对方死亡，本人亦因此走进了高墙电网。可见，真正理智的少男少女不应当轻涉爱河，为自己稚嫩的心灵套上沉重的枷锁。

“早恋”无罪，却常常伤人害己，为此，我们应努力避免它的伤害，及早走出情感的误区。

“热感情”须作“冷处理”。恋爱是最需要感情投人的，但越是发烫的感情越需要理智来参与。在春心萌动之时，你不妨这样反问自己：他（她）究竟哪一点值得我心驰神往，他（她）果然如我想象的那么好吗？我们的关系能长久吗？继续下去将给我们的前程带来什么样的影响？不要匆忙下结论，而要将感情“冷藏”一段时间，三思后再决定行止。

寻找新的感情寄托。一般而言，缺少父爱的女生和缺少母爱的男生最容易发生“早恋”行为，这是“移情”作用的结果。很显然感情的缺失是需要补偿的，但补偿的对象却未必就是异性。你可通过与老师的交往来寄托感情，还可以去帮助社会上的弱者，如孤寡老人、残疾者，借此来宣泄驿动的心绪，找到情感的释放口。这样不仅可以锻炼社交能力，也可以扩大视野，将个人情感升华为高级的社会情感。

列表分析，审慎抉择。我们不主张生硬地压抑自己的感情，因为只有“疏通”才能“情达”，否则，只能造成更深的情感困扰。当我们割舍不下、犹疑不定时，不妨借助“列表法”对心中的那个他（她）做一番审慎的比较与分析。在一张纸上，用一条竖线分作两栏，左栏写对方的每一条优点，力求穷尽。当把对方所有的优点都罗列出来之后，思维自然就会转向相反方面。于是，再把对方的缺点逐条写进右栏。这样，我们通过比较就能看清对方的真正面目，并得到新的结论。在这个过程中，我们的思维会受到一次锤炼，我们的感情也会变得成熟。

早恋的朋友，你不妨一试。